陈振林教学文章《应用对比刻画人物》刊于《中学时代》“作家教写作”专栏2020年第1－2期，与孙道荣兄同框发文。
陈振林教学文章《应用对比刻画人物》刊于《中学时代》“作家教写作”专栏2020年第1－2期，与孙道荣兄同框发文。倒文选用自己的小作《将军》。
“作家讲写作”之二：
应用对比刻画人物
陈振林
我们在记叙类写作中常常要刻画人物，应用对比手法可以达到简捷而有力的好效果。
对比，是常用的一种写作表现手法，它是把具有明显差异、矛盾或对立的“两者”放在一篇文章中进行对照比较。这对照比较的“两者”，常见的两种样式，一是同一个“人”的“前”与“后”的对比，二是一个人与另一个人之间的对比。小小说写作中运用对比手法，更能凸现性格，突出主题。
一、“一个人”的“前”与“后”对比或者形象与性格反差，可以让人物形象更丰满。
比如鲁迅作品《故乡》中的闰土形象，少年时“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；中年时的闰土却是另一个样子：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”。这里，只是对闰土的外貌进行了对比，我们就看到了中年闰土和少年闰土的明显不同。曾经朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，变成了一个神情麻木、寡言少语的形象。闰土的形象变化，让闰土这个“人”丰满起来，让读者很轻易地接近了文章主题。
名著《巴黎圣母院》中的主人公卡西莫多，他是一个面貌让人觉得丑陋，可是心地十分善良的人。这里，就是将人物的外表与内心两个方面的特点进行了对比，让卡西莫多的形象更丰富。
下文《将军》中的“将军”形象，先前气势汹汹，意欲残暴杀戮；而后边“收起了宝剑”。而十三岁少年无名虽“如女孩子一般”，却用自己的勇气阻止了一场战争的杀戮行为。在变化与对比中突出人物特征，使“将军”和“少年”二者的形象变得丰富而有个性。
二、“一个人”与“另一个人”的对比，让人物形象立体化。
正如曾志伟和姚明站在一起比身高一样，因差异性大而对比性强。在对比中见高下，不同人物就有了不同的形象特征，也就产生了立体的效果。《巴黎圣母院》中的主卡西莫多面貌丑陋却心地善良，而副主教克洛德道貌岸然、衣冠楚楚,却是个灵魂龌龊、毒如蛇蝎的伪君子。这里，两个人自己与自己的外表与内心形成对比，两个人之间也形成鲜明的对比。
《将军》中的魁梧的身躯的将军与清秀面孔的十三岁少年，形成了鲜明的对比。这就让我们多了一些思索：到底谁是“将军”？真正的“将军”会有怎样的特征？
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将军
陈振林
大火烧红了半边天，鲜血流成了一条河。尸身遍野，旌旗满地。
一场惨烈的战争。
攻城已经持续了十多天了，将军已经三天三夜没有合眼。有将士闯进了营帐：“将军，又伤亡了一千多人，这个战，还要不要打下去？”
将军站起，魁梧的身躯如山般耸立，声如洪钟：“一定要打。拼命向前冲，只剩下一百人也要给我冲。”将士暗暗地退了出去，都蹒跚着步子。将军跟了出来，如一阵飓风：“走，都给我上。我在最前面。”
将军冲在最前面，骑着乌骓宝马，挥动着手中利剑。所有将士无一后退，一同拼命向前，排山倒海一般。
城门，“哗”地开了。走出了几十瘦弱的军士。整座小城，居然只剩下了这几十瘦弱军士。将军一惊，这几许羸弱军士竟能抵挡大军十多日！将军登上城楼，向前远望。军旗猎猎，呼啸作响。
“传我军令，城中百姓，十五岁以上男子到城西聚合。”将军大声传令。
“城中百姓，十五岁以上男子到城西聚合。”
“十五岁以上男子到城西聚合……”声音在小城上空盘旋，如一只只凶猛的猎鹰。
城西。
一个硕大的土坑早已挖好。土坑旁边，立着三万多男子。白发苍苍的老者，捋着长须，双眼直视不远处的将军。十五岁的小男子汉，挺着并不高大的身躯，怒视着拿着铁锹的兵士。没有哭声，几乎没有一丝声响。
硕大的土坑，张着大嘴巴，好像随时都可能吞下这些捆绑的人。远处，飘来几只乌鸦，打破了一会的宁静。
将军举起宝剑。
人们知道，当宝剑落下的时候，他们就会被推进面前的这个张着大口的土坑。有人，眼角落下了泪。
从来没有人敢违犯将军的命令。那只会丢掉自己的性命。就在上个月，只在一小时之内，将军坑杀了二十万降卒。
将军举起宝剑……
“且慢，请将军放下宝剑！”一个声音传进了几万人的耳朵。声音很小，但大家都听得见，听得格外清晰。将军也听见了，但他不知道声音从哪里传来的。他诧异是谁有这天大的胆子来对他这样讲话。他睁大他铜铃般的双瞳眼睛，努力搜寻着声音传来的地方。
一个男子汉瘦弱而有力地站在了将军的面前。将军又睁了睁自己双瞳孔的眼睛，他在找寻另外的壮士。怎么可能会是这样的一个男人与他面对面呢？这哪里是一个男人哟？这还只是一个男人的雏形，是一个男孩。不过十三岁，清秀的面孔，如女孩子一般。站立的姿势，却让他的身体如一颗神针样强有力地定在了将军的面前。
“是你？”将军迟疑地说。声音里还是透出些霸道。
“是我！”男子说，“是我！！！”几万人都听见了他的声音。
“叫什么名字？”
“我叫无名。”一个坚定的声音。
“推下去，车裂！”将军毫不犹豫地下令。
有武士上前，拽住了男子。男子不慌不忙，对着将军行礼：“容说上几句，再车裂也不迟。”
将军一挥手，武士下去了。将军心中叹服男子的胆量，来了兴趣：“壮士，请喝酒！”有人捧上一大碗酒，男子接过一饮而尽。将军后退了一步。
“将军如果坑杀了这几万人，那么这座小城外的十多座城池的兵士与百姓会怎样做呢？”
“照样坑杀。”将军的声音有些颤抖。
“您的这次坑杀，将会换得几十万人甚至几百万人的拼死抵抗，您说，是坑杀这几万人好呢，还是不坑杀的好？”男子的声音也轻缓了些。说完，他慢步回到了几万人之中，转瞬消逝得无影无踪。
将军的眼里，满是男子的身影，几万个身影，越来越高大，直插云霄。将军收起了宝剑。帅旗一挥，将士后退，让出了一条大道。几万人，一齐整了整衣袖，从将军的面前走过。
天边，残阳如血。
作家的话：
使用对比手法要注意：（1）要有明显的“对比点”，不要随意地将毫无关系的二者拉到一起对比；（2）应用对比时要有生动形象的描写作为辅助，使对比的效果更鲜明。
陈振林，特级教师，正高级教师，中国作家协会会员，全国“十佳教师作家”。广州市基础教育高层次人才。以文学养教学，以教学促文学。冰心儿童图书奖、叶圣陶教师文学奖、青铜骏马文学奖、麋鹿文学奖、吴伯箫散文奖、中国微型小说年度大奖获得者；教育部认定中小学校图书馆图书作者，校园文化研究专家，教师培训专家。全国“四方杯”优秀语文教师选拔大赛评委，“原生态”语文教学理念倡导者与践行者，名师工作室主持人。在全国各地进行语文教学、文学创作、校园文化、教师成长等专题讲座（讲课）60多场次。50多篇作品入选中、高考相关试卷，400多篇（次）作品入选各种选本。在《语文报》《语文教学通讯》《中学语文教学》《中学语文》《语文月刊》等报刊发表教学文章410多篇；在《人民日报》《北京文学》《小说月报》《读者》等报刊公开发表作品300多万字；出版文集《阳光爬满每一天的窗子》《父亲的爱里有片海》等27部。系中国小小说名家档案作家，上海图书一等奖获奖作家，“中国好故事”获奖作家，“百年百部故事经典”作家，《北京文学》“重点推出”作家。《读者》《意林》《文苑》《百花园》《教师博览》等刊签约作家。
陈振林文字工作室，是一个语文特级教师的自留地，一个中国作家协会会员的小作坊。原创高效撰写各类文字（报告、总结、交流材料，演讲稿，小说，剧本，策划书，广告词，企事业文化整体构思）。