我和熙熙的“一见钟情”
熙熙长得很好看，戴着一个粉色的小口罩，露出一双大大的眼睛。
摘下口罩的那一刻，更好看了，像极了屈宝宝。
但让我对他“一见钟情”的并不是他的长相，而是他的行为。
我们刚坐到座位上，就听到他问：“那个老师是谁？”手指着我的方向，眼睛注视着我的方向。
我说：“我是马老师。”
妈妈可能没听清，跟他说是刘老师。他看了我两眼，转移了自己的目光。
但那句问话，和伸向我的手指，看向我的眼神，触动了我。他一定看不到我掩藏在口罩里面的嘴角咧成了什么模样，人群中你看我的那一眼，就像我在人群中看你的那一眼一样。
他很乖，没有我想象中的大吵大闹。偶尔会把口罩拿下来，无论是妈妈提醒，还是旁边的小伙伴提醒，他都能够自己戴上去。
他也会用一只手托着脸，把脸扭向一边。
他也会在同学们用掌声鼓励他的时候跟着一起做。
他也会转动自己的眼珠，似乎在看，似乎在思考。
他在这个世界里，也好像游离在外。但他没有排斥这个世界，他平和地接受着这个世界给予他的一切。
下课的时候，我走过去，正好他们要做眼保健操，我和他说话，我说我是马老师，你是谁？还没等他说话，旁边的小伙伴就说了他是熙熙。他闭着眼睛，我说你睁开眼睛和我说话好不好？说完后我理解了他为什么闭着眼睛，妈妈紧接着说让他睁开眼睛，我说没事儿，做眼保健操就得闭着眼睛。我说我走了，再见。“Goodbye！”他依旧闭着眼睛。
跑步的时候，我冲他挥手，妈妈拉着他的手也冲我们挥手。我跑到他旁边，“我跟你一起跑好不好？”他没有理会我，我就在他旁边跑起来了。跑到主席台对面的时候，他开始仰头看，不跑了。我和妈妈拽着他，推着他，他又跟着跑起来了。但我觉得那个地方一定有吸引他注意力的东西，是什么，我不知道。
第二圈又经过那里的时候，“熙熙，你跑的真好，加油，一二一，一二一，跑起来。”他没有再往别处看，也没有停下脚步。第三圈的时候，我又这样做，他跑的更快了。
他跑着跑着，突然停下来了，我刚要让他再跑，就听到体育老师说，“好，齐步走。”不知道之间有没有联系，或许他看到了体育老师拿起了话筒？或者估摸时间差不多了（每次都是这个时间由跑步换成走路）？
我问他累不累？
“累。”还好他快了一步，否则妈妈的提示又该跟上了。
“哇，你好棒，我夸夸你，熙熙好棒！我夸你了，该你夸我了。”
他没有理我。
“我夸你了，你夸夸我。”
“夸夸我。”他冲着我大声说。
“好，我夸夸你，熙熙真棒，好了，我夸完你了，该你夸我了。我夸你的时候我会说熙熙真棒，那你夸我的时候，你会说……”我提示了一个字“马”。
“马老师真棒！”
“哇，好开心，你夸我了。”
他对声音特别敏感。
课上老师放音乐的时候，同学们哈哈大笑的时候，他就开始捂着耳朵。
走过主席台的时候，他就说：“声音小一点，声音小一点。”觉得音乐的声音太大了。但是他同时又喜欢声音，平时没事儿的时候，偶尔会在课堂上唱唱歌。
又跑起来了，我实在跑不动了。本来想再坚持一下，但是感觉眼前有点晃晃悠悠的，就没再跑。
“熙熙，你加油跑，老师在这里等你。”
我走到了一边。
没再看到他过来。
满操场的寻找，看到在主席台对面，他刚才停下来的地方，慢悠悠地在走着。
我要是坚持下来就好了。
孩子们走回教学楼时，妈妈让他跟老师说再见，他说：“马老师再见！”
真的记住我了吗？
中午吃饭的时候我又去试了试。
妈妈提醒他我们来看他了。我说不要提醒他，我看看他还记得我吗？
“熙熙，你好！”
“马老师，你好！”
他一边吃着饭，一边说。
“他还记得我。”我一下子兴奋地叫出来了。孩子们都看过来了。后来我想，我的行为是不是有些把他置在了一个特别明显的位置，让其他孩子更加知道他的特殊。但后来我又想，我们这些从别的地方来的人，愿意靠近他，表现出对他的喜爱，是不是孩子们也会更加喜爱他呢？都有可能。
“你吃的是什么？”我以为他会说菜的名字。
“肉。”
“我也要吃肉。”
他不理我了。
“我走了，Goodbye！”
“Goodbye！”依旧不抬头地吃着他的饭。
妈妈说，他跑步的时候，很喜欢去旁边的卫生间，跑着跑着就进去了，不想跑步。我把刚才在主席台对面的事情和她说了，我当时为什么那么做，我们可以站到他旁边，也可以转移他的注意力。
说到这里的时候，我突然感叹，他们的世界好单纯，同一时间只能做一件事情，真好！
没见到熙熙之前， 老师说他不向别人问好，得他妈妈提示他向老师问好，他才说。
接触下来，我感觉他的社会交往还可以，很多时候都能够进行对话。
但在整理我们两个对话的时候，我才发现，他所有的话都是在回答别人的问题。
“你叫什么名字。”“我叫熙熙。”
“你累不累？”“累。”
或者是在按要求完成任务。
“你夸夸我。”
“跟老师说再见。”
这些他没有问题，他的问题不是回答，不是按要求做，而是主动发起。
他并不是没有主动发起的能力，他对自己感兴趣、好奇的事情会提出疑问，但很多我们日常发生的事情，学习的任务并不是他感兴趣的，他自然不会提问。他对他看到的事物感兴趣，所以会问，所以眼珠会转动。
时间仓促，没有和妈妈具体地说，写在这里，希望我们都可以尝试。
他既然对一些人，一些物感兴趣，我们可以做这样的引导：看到之后告诉他们这是什么，看到什么说什么。不懂没关系，先有视觉输入，再期待输出。同样，听的内容也可以做这样的引导：听到之后告诉他们这是什么，听到什么说什么。还有就是像熙熙这样遵守规则能力比较强的小朋友，可以和他讲，跑步的时候就是这样的声音，如果小点声，其他同学就听不到了。如果你觉得声音太大，你可以捂住耳朵。既告诉他是什么，为什么，同时告诉他怎么做。
他很好，眼睛里有光的那种好，希望他的眼睛里始终有光，希望他的世界始终有温暖！
