李展飞：教育不是注满一盆水，而是点燃孩子心中的那团火
我这些年来，对差生的兴趣越来越浓厚，甚于好学生，思来想去，一是因为差生的形成，各有各的原因，很有研究意义，正所谓好学生都类似，差生各有各的不同；二来是挽救一个差生的意义，或许更大一些，因为这些“差生”中，很多都是原本很优秀的学生，实在是可惜。
如果有第三个原因，或许就是，因为当年的我，也曾经做了一段时间的“差生”，将心比心，我也更能体会到作为一名差生的感受，也更愿意去研究一下差生，帮助一下差生。
有一本叫《反脆弱》的书，作者叫塔勒布，这个人特别不喜欢哈佛大学，他说哈佛大学的教育模式是教小鸟飞。小鸟本身就能飞，然后非得念念有词地教它们：张开翅膀，第一步，第二步，第三步……最后说：你看，我教它学会飞了。这其实根本不是教会的，而是鸟本来就会飞。
我看完这个后，觉得很有启发。
当下我们的教育，其实还远不止如此，教小鸟飞的这种算是好的，差的是本来是一只鸟，结果被拔掉了羽毛，失去了飞翔的能力，能让鸟依然保持着鸟的天性，换句话说，能让一个人依然是一个“人”，这个教育相比而言，就已经算是不错了。
真正厉害的教育者，是化腐朽为神奇，把不可能变成可能。电影《放牛班的春天》讲到一位老师被派去一所像少管所一样的学校，学生都是别的学校不要的，情况极为复杂，没法分类，没法挑选。老师运用音乐的力量，慢慢地教育、改变这些学生，使他们往正方向成长，并获得了成功。这是相当感人的一部电影，我强烈推荐做老师的人都去看看这部电影。
老师们应该做到有教无类，这是几千年前我们的祖师爷孔老夫子就教导我们的。然而，让我们难过的是，现在有多少老师因为差生影响自己的班级成绩而对学生横眉怒目，甚至于对孩子说：“你成绩太差了，能不能转学？”
这样不负责任的话，不应该出自教师之口。一个学生出现在你的班级里面，坐到你的讲台之下，这就是一份信任。你应该想办法把他教得更好，而不应该因为他会拖累班级的分数，影响到自己的工资和奖金，就白眼相待……
昨晚与两个老学生一起吃饭，他们是我第一届学生，刚开始工作的第一年，觉得班里一个“坏学生”也没有，真的好喜欢他们，现在想想，那是因为自己刚毕业，突然有了自己的学生，喜欢还来不及，哪还分什么好坏。慢慢地教的学生多了，就发现班里有“坏学生”了，其实不是有了“坏学生”，而是自己的心态变了。
而心态之所以会变，无非是因为有了所谓的“绩效考核”的干扰，因为有了“差生”，影响了班级的评价，影响自己的成绩，影响了自己的工资和奖金……
孟子认为，“得天下英才而教育之”是人生三乐之一。当老师的，很容易把这句话理解得无限狭隘。总觉得“得天下英才”就是把天下最好的学生都弄到自己的麾下，然后与捡了一批“混蛋”学生的同事或同行们竞争，再笑呵呵地看别人被自己踩在脚下的狼狈相，简单地认为，这就是当老师的乐趣。
所以，很多老师就把心思放在“得天下英才”上了，怎么撵走班里的“害群之马”，怎样把别的班里的好苗子挖过一棵来，如何在分班的时候抢一个高分学生过来，就成了他们乐此不疲、津津乐道的事情，而后面的“教育之”仨字，倒成了摆设。忘记了老师的本分，忘记了自己的职业良心。
教书的时间长了，我慢慢看到，很多的差生原本并不差，往往都是因为在成长的历程中遇到了这样那样的变故，才走上了岔路，这其中又无非是或是家庭变故、或是交友不慎、或是遇到了一个不负责任的老师、或是一时贪玩……
其实很多学生都有救。
只不过，需要时间。
我经常遇到向我求助的陌生家长，说实话，我只能给点建议，至于想让我去“挽救”他，我做不到。
因为，我需要时间，而这个时间，是我与他相处的时间。
只有“亲其师”，才能“信其道”。
我其实特别同情那些所谓的“差生”和他们的家长，因为他们确实需要帮助。尤其是，在一个人的人生关键的节点，如果有一个人能给他指点一下迷津，或许这个孩子的人生从此就豁然开朗了。
而转化差生，其实就是我今晚题目里的那句，重新点燃学生心中那团可能已经熄灭了多时的火焰。
哀，莫大于心死；罪，无胜于诛心。
对一个人最大的惩罚，无疑就是活剐了他的希望。
很多时候，我们的教育者，做的就是“杀人诛心”的事，在学生心中原本就要熄灭的火焰上，又注满了满满的一盆水。
马卡连柯说过：“培养人，就是培养他对前途的希望、信心。”这是一名合格教师的重要责任。法国作家罗曼.罗兰说：“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”
同理，要点燃别人心中的希望，先得自己心里有希望。一个整天抱怨、对教育工作失去热情的教师，带给学生的必然是更多的负面情绪，遑论点燃希望了。
教师的希望首先来自对教育的使命感和责任感。如果仅把教书育人当成养家糊口的唯一途径，那么教师就很难肩负起教育的使命感和责任感。更不可能花尽心思，在课堂上倾尽心力，传递希望。
教师的希望还来自于对学生的关爱。罗素曾经说过“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或者自由地得到发展。”苏霍姆林斯基也说过“我把整个心灵献给孩子。”中外教育思想虽然有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是有关爱的教育。成功的教育应该是充满爱的教育，离开了爱，教育便无从谈起。离开了爱的教育，就是没有希望的教育。
一个有追求的医生，会欣然接受各种疑难杂症的患者，以提高自己的医术。一名有追求的老师，也应该欣然接受各种各样的学生。遇到顽劣的学生，其实是一种幸运，最终的结果，也许不是你挽救了他，而是他成全了你。正如张文亮在《牵着蜗牛去散步》里说的那样：“是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。”
很多时候，遇到就是一种幸运。重新点燃一盆即将熄灭的火焰，在学生的人生最黑暗的时候，拉他们一把，正所谓“锦上添花易，雪中送炭难”，意义或许会更大。
今天就写到这里吧。