浙江省从2月10日进行直播上课，已经一周，这一周下来，有人叫好，认为学校直播，不耽误孩子学习；有的家庭鸡飞狗跳，常常不清楚作业要做什么，交在哪里，问孩子也是一问三不知；有的家庭干脆放弃观看直播课程，与孩子一起规划在家自学内容，开启了home schooling的短暂征程。上海也计划从3月1日开始，进行网络教学，现阶段各学校正紧锣密鼓地做好课程准备。从当前疫情来看，网络教学将至少持续1个月，这一个月的时间，如何有效利用，不让自己心生焦虑，也不给孩子徒增负担，同时让孩子学有所获？这是我们家长和孩子的新挑战，也是我们和孩子成长的新机遇。我们家长如何把挑战变成机遇？以下是我个人的几点思考：首先，接受网络教学的现实，调整好自己的心态。虽然网络学习可能会有近视的风险，孩子与老师的互动可能不容易实现或没有传统教室学习机会多时间长，老师对孩子作业的反馈可能不那么及时，孩子可能会坐不住，尤其是直播课程，老师看不到学生表现的情况下，不自觉的孩子很可能开着直播玩着游戏，甚至皮实的孩子可能夜里钻被窝玩手机却声称在打卡，等等诸如此类的问题，既然我们已经预估到了风险，那么风险的危害性就降低了一大半。我们要接受这个既定事实，同时与孩子展开谈话，和孩子一起反思过去一周自己的学习状态。 注意，不是以批判者的角度，而是出于“我们一起想办法让下一周的学习更有效”的目的交流，一旦我们释放出一丁点“你上一周表现很糟，接下来你必须听我的按照我说的去做”的信号，接下去的谈话一定是无效的，孩子只会表面上服从，而行为上不做丝毫改变，于是下周你可能会说“你看，你怎么出尔反尔呢，自己说的却做不到呢？”因为那不是孩子自己想说的，而是我们家长想听的！我们可以预见，接下来的谈话一定影响家庭和谐。
其次，与其做评论家、指挥者，不如做观察者、建议者、反馈者。孩子刚开始接触网络学习这件新事物，而任何我们接触任何新事物的时间都是有一个阶段性的过程的，一开始我们可能会好奇，试一试直播平台的各种功能，同时会与原先的学习模式做对比，三两天后，新鲜劲儿过了，孩子可能会疲乏，在你面前开始抱怨在线学习一点都没劲，还不如去上学呢！一两周后，孩子可能会觉得直播课无聊无趣。我们作为家长，不能被孩子的情绪牵着走，我们不能加入孩子与在线学习的“战争”。我们可以做的，是当孩子出现正向行为时进行积极的反馈，引导孩子反思自己的不当行为，给出建议，注意，这里不是命令，让孩子从自己的反思中学习，提高对自己行为和心理的觉知能力，比任何知识都宝贵。例如，一个星期上课下来，我发现孩子自己并不知道每天什么时间要上什么课，作业什么时候交，每次网课都是我们催着进行的。我反思自己的行为，对孩子给命令的太多，让他自主参与决策的太少。所以上午和孩子一起，做了一张计划表。我先从网上搜了一些作息时间表的图片，让他观察计划表的内容。他知道，计划表主要由两部分组成，时间段和相对应的安排。于是，他自己花了半个多小时，写出了以下计划：
我让他把计划表放口袋里，如果自己忘了这个时间该做什么，就看一眼。所以你现在看到的这张皱巴巴的A4纸就是计划1稿。我认真看完后，跟他交流，我说，我看到你的计划表中，时间具体到分钟了，可以看出你是一个非常有时间观念的孩子。我还看到你在上午的“写作业”那栏里，用括号标明了要写的内容，这说明你很明确这个时间段你要写什么作业。你还把弹钢琴、运动、休息的时间也安排出来了，劳逸结合，很好。只是，妈妈有一个担心，你的直播课堂学习时间没有安排进去，玩乐高时间有点短，跳神时间有点长，你这样做，会有挑战吗？他笑着说，那就明天试试呗。我说，好，不合适了再调整，世界上没有一次就完美的计划。
最后一点也是最重要的一点，我们和孩子都在生活的体验中成长。我们要明白，我们和孩子一样，终身学习的路还很长，不急于这么一时；品格的培养和与孩子的相处，远比考几分排第几名重要。热爱生活的孩子，懂得感恩的孩子，幸福感一定会比对生活没有觉知的孩子要强烈。我们学习的内容也不局限于网络直播课堂。课堂外，我们家长的身体力行，直接影响孩子对社会热点的关注，对民生问题的关切，和对身边人和动物的关爱。疫情面前，奋战在一线的医务人员和科研工作者，他们的角色和责任，是尽量医治病患研发药物来打赢这场战“疫”；防护用具厂商提早复工，夜以继日扩大生产，他们的角色和责任，是生产住足够多的防护用具，抑制疫情扩张；在小区门口量体温问询信息的社区工作者，他们的角色和责任，是保卫我们这一方家园免受病毒的感染，让业主们安心生活……那么，处于疫情后方的我们，我们的孩子，我们的角色和责任是什么呢？这场疫情，这场灾难，是最生动的教材，没有什么比这样活生生的体验能让我们和孩子更有感触和体会的了。
最后的最后，引用河南省教育厅长郑邦山讲话的部分内容最为本文结尾：
在灾难面前 我们每一位老师 每一位学生 每一位家长
必须真正的风雨同舟 携手共进
我们需要共同面对 共同讨论 共同参与 共同承担
在教学条件变化中 在交流空间变化中
把疫情 把灾难变成教材
把我们应该做的 通过努力能够做到的事情
做到最好 做到最佳
保持良好的 积极的心态
共同完成好这场生命教育 信念教育 科学教育 道德教育
在抗击疫情的战役中 构建正确的世界观 人生观 价值观
培养出学生们坚韧不拔 从容不迫 爱国爱民的奋斗精神和家国情怀
真正的与祖国一起成长 用成长的足迹踩踏灾难
让不幸成为通往幸福的桥梁
