自然角 | 30案例+详细解说，手把手教你打造最完美的自然角！
自然角是幼儿园环境教育活动的重要组成部分，也是幼儿了解自然知识的一个窗口，它可以帮助幼儿通过自己的亲身观察、实践去认知和学习。
明媚的春季正是万物复苏的好时节，我们的教室也该增加一抹绿意啦，今天给大家带来了十分详细的案例+详细解说，手把手教你创设出美丽又实用的自然角哦！
文 | 叶子老师
①自然角要设立在阳光充足、接近水源、相对开阔的位置。
廊沿、阳台、窗边以及幼儿园自带的小院子都是优先选择的地点，充足的阳光照射（要避免长时间阳光直射）有利于动植物的健康成长。
开阔的空间方便幼儿进行观察和活动。
②自然角材料的投放
植物：宜选择体株小巧、生命力强、易于存活、无毒无刺的常见植物，也可以用花枝对自然角进行装饰，还可以摆放一些瓜果蔬菜、粮食作物。
动物：宜选择饲养一些没有危险、体型较小、性格温和的动物，如乌龟、河蚌、金鱼、蝌蚪、蚯蚓等。
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③教师应重视自然角的开放性和幼儿的参与性。
自然角的创设应使幼儿方便观察与探索，设置过高、过于偏僻，或对幼儿的探索加以制止，都不利于幼儿的发展和学习。
植物、盆栽的摆放要贴合幼儿的身高、视线范围等需求，设置在幼儿能接触到的周边环境中。
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④自然角的创设应具有针对性和可调整性。
自然角内容的设置可以根据幼儿各班级年龄、需求的不同，对主题和细节做出相应调整和变动。
如：小班幼儿可以在老师的引导下观察植物、初步了解各植物的形态和部位名称；中班、大班幼儿则可以主动观察和照顾植物，并学习和观察对比记录的方法。
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⑤自然角的创设要有计划性和灵活性。
自然角的创设应按照选址-建设平台-制定计划-选择内容-摆放自然物体来进行。
我们可以根据自然角创设的主题，因地制宜，结合幼儿园自身的特点，利用墙壁或院落，打造具有特色和创意的自然角布置。
轮胎、塑料瓶等废旧材料的利用，既实现了环保功能，又能打造出富有特色的自然角创设。
①丰富性原则
幼儿好奇心较强，喜欢新奇的事物，自然角的创设要求丰富多彩、富有特色，能引起幼儿的关注和兴趣。
另外，自然角类别选择上也要从学前儿童科学教育活动的目标出发，符合不同班级幼儿的年龄特点。
小建议：
小班的自然角可以设置和摆放一些十分常见、变化明显易观察的动物植物，如蔬菜水果、小乌龟、小金鱼...
中班大班的自然角除了常见的动植物摆放之外，可以选择一些变化周期相对比较长的动物植物，如蝌蚪、蚕宝宝、黄豆芽...
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②季节性原则
幼儿对季节变化的认识需要依托于其他的事物。
自然角是大自然的缩影，幼儿可以通过观察自然角的动植物在不同季节的发展变化规律，从而感受到自然界季节变化的特性。
小建议：
现在正是万物复苏、生机勃勃的春季，我们可以选将桃花、迎春花，小蝌蚪等投放到自然角中，让宝宝们感受到生命的复苏和万物生长的气息。
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③变化的显著性
幼儿不同于成人的细致，他们对于事物的观察和认识带有极大的无意性，只注意那些最突出的表象和最显著的变化。
小建议：
自然角内的动植物尽可能选择观赏性强、生长速度快、周期短，季节性变化显著的动植物，如小蝌蚪、黄豆发芽。
④实验性原则
引导幼儿对于自然角的动植物进行探索、触摸，亲自感受，而不是“只可远观不可亵玩”。
通过各种操作与实践，为幼儿提供探索、发现、比较和思考的机会，提高幼儿的科学意识，活跃幼儿的思维，激发幼儿的求知欲。
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上传者：一条大鹿
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⑤层次性原则
针对幼儿园孩子的不同年龄班，自然角中投放材料的种类和呈现方式也应有所差距，从小班到大班，材料种类可由简单到复杂逐层递进、逐层丰富。
小建议：
小班自然角内可投放一些身边比较常见的、分类清晰特征明显的材料，如小金鱼、常见的蔬菜水果；
中班、大班的自然角材料投放材料应更具有实验性，可以体现生物生长变化与环境的关系，如黄豆发芽实验，蝌蚪的生长变化等。
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上传者：瑗珏
自然角对于幼儿的意义重大，它是幼儿最喜欢的活动区域之一，也是丰富幼儿知识的重要渠道，因此，我们更加需要为幼儿创造一个科学、安全，适宜探索和实践的环境。
这些自然角创设的小技巧老师们记住了没有呢？如果老师们想要获得更多环创素材或者想将自己的创意分享给更多的人知道，欢迎点击下方程序小卡片进入环创区角小程序，创建专属自己的幼师相册哦！
参考书籍：《幼儿园区域活动设计与指导》《幼儿园区角设计指导手册》《低成本有质量的幼儿园环境创设》