作文并不难(二十四)C
总第176期
如果把童年再放映一遍,我们一定先会大笑,然后放声痛哭,最后挂着泪,微笑着睡去。
——宫崎骏
朋友,你好!今天的内容算是上课后的一点反思吧。
有一天,一个孩子问我,“老师我的作文怎么才能得高分?”
这个问题还真不好回答,我该告诉他“孩子你这么小,还不用为分数担心”?这恐怕是不现实的。可是我又不愿意告诉他一条两条三条所谓的实用秘籍,把孩子限制在一个框架里面,那是多悲哀的事啊!
思忖再三,我说,“读有趣的书,然后跟着老师一起做游戏。”
什么叫有趣,什么叫无趣,那些带给孩子真善美的书,在我看来是有趣的书。有一天,一个同学说,“把你那些作文书借给我,我给孩子看看。”我摇摇头,“没有。”“不是说你买了很多书吗?”“没有,作文书!”因为它们无趣。
有的时候我发现一首好诗,给孩子们抄在黑板上,他们会大声嚷嚷,“什么意思嘛!”
“读啊,我看谁先读出名堂来。”孩子们就又中了我的计谋,这样一说,他们马上就变得表情凝重,意思是他在思考了。
雨后
谁的脚印
积着一洼清水
白云从上面经过
看见
脚印里,有一片
蓝天
多好玩的语言,有人会担心,这是什么呀?孩子们能读懂吗?这是诗,这是生活场景,这是有趣的画面,这是美好的世界,孩子们能懂多少算多少,但他们感受过,就够了。
孩子身上有灵气,我们得保护。于是我也试着努力有颗孩童般的心,但其实我永远比不上他们。
在游戏一般轻松的氛围中接触生活感受生活,是最简单的方法,孩子们在不知不觉中有了兴趣,慢慢悟出了方法。
跟孩子们在一起,我还有两个辅佐文字的伙伴,一个是音乐,一个是图画。
每次上课之前,任由他们大惊小怪地翻阅一会儿画报,在恋恋不舍中放回书架,我们再放上好听的音乐,任由孩子们自己的想象像长了翅膀一样飞。理解感受可以不拘一格,也不必要非常准确,孩子们的感受就像蜗牛的触角,送给他一片阳光一阵微风,让那小小而柔软的世界自由生长,别打扰。
孩子们有时会问,“老师,这是什么?”“你认为是什么就是什么。”由他自己来判断。“老师,这样写可以吗?”“你觉得可以就可以。”由他自己做主。写作文就该像在如茵的草地上尽情打滚。
老师要做什么呢?给他们找好玩的,好看的,再谦虚地听听他们的。
我们就是这样游戏作文的。
有一次一个朋友问我,你上课的教材是哪本?
我的教材多了,只要是我遇到的好文章好图画好音乐好故事,与我有缘分,也就是与孩子们有缘分,就是我的教材啦!
一年又一年,我们的文章音乐图画故事陪伴了许多孩子。
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