“好老师”征文｜怀念我的启蒙老师汪梦芝

征文启事｜影响我一生的好老师

怀念我的启蒙老师汪梦芝

作者：陶善才

我是1963年虚岁8岁时上学读书的。在这之前，我不喜欢上学，每天和小伙伴们在村头庄尾玩耍，有时在村庄附近的田埂捉泥鳅，抓蜻蜓，与大自然融为一体，甭提有多快活了。另一方面，我也怕上学读书，听小伙伴们说，老师非常严厉，对学生罚站，还经常骂学生打学生。村庄老年人常挂在嘴上的一句口头禅“先生打了无人保”，更证实了小伙伴们所说非虚，何况小伙伴们都没有一个愿意上学，所以，当父亲要到学校为我报名读书时，我心里有一万个排斥。但上不上学由不得我，母亲说我们家八代都是睁眼瞎子，在这一代非得要让我认得字。

新学期开学了，父亲领着我去笃山小学报名。笃山小学在距我们庄约有一华里的龙口街，过去我还没有上过街，一切都很陌生。跨进学校的大门，校园内比我大一些的孩子在你追我赶，蹦蹦跳跳，我怯生生地紧拽着父亲，生怕这些大孩子欺负我。走廊里有个别老师在走动，父亲向一位中年男教师说明来意，男教师把我们引到一个房间，向里面喊“汪老师，有学生来报名”，然后就离开了。

房间里一位女教师从挂着蚊帐的床前桌边的椅子上走出来，很礼貌地和父亲打招呼。我望着汪老师，非常年轻，只在二十岁上下，圆脸，皮肤白净，浑身充满着青春的气息，和父亲打招呼的一刹那感觉她非常和蔼可亲。门边的窗前也有一张桌子和一把椅子，汪老师让父亲把我从门口带到房间窗前的桌边，问我会不会数数，父亲说能数到一百个，于是汪老师就让我数给她听听。我从“1”数到“50”时，汪老师笑着说，不用数了。报名手续非常简单，数数通过，我就成了笃山小学一年级的正式学生，汪老师便是我的班主任，带我们语文课。

拿到新发的课本，生怕把它弄脏了，用报纸把书外的封皮包好。《语文》课本的第一页是彩图天安门，鲜艳而壮观，后面便是字母和拼音识字图。汪老师给我们上课，除了带上课本和粉笔外，还常带上一根小木棍，小木棍不是传说中的用来打人，而是专门敲黑板，敲点着黑板上她书写的字母。“a”“o”“b”“p”“m”“f”，汪老师敲一个读一个，我们也跟着后面读。汪老师若把小木棍高高地举起，然后重重地落在黑板的字母上，那就是提示我们把声音读大些，童音气壮山河，冲破窗户，在校园上空久久回荡。班上集体读过之后，然后再点名一个一个地站起来读，读得很好的同学，汪老师就立即表扬：“读得非常标准。”读得不太好且声音又不太大的同学，汪老师也当即夸奖：“读得非常勇敢。”开学一段时间，汪老师在课堂上表现出来的亲和力，将过去听说的老师“打人骂人”的严厉形象在我脑海中一扫而光了。

青年时期的作者

在一个一个的点名中，叫到我的次数是最多的。我小时候个头矮，坐在中间最前排，汪老师只要一低头就首先注意到我。我个头虽矮小，但脑袋不小，人称“大头”，眼睛也很大，因而小时候邻庄有的大人叫不出我的名字就干脆叫我“大眼睛”。“大眼睛”在别人的视觉中大概是一副呆相，汪老师经常叫到我的名字，不知道她是把我看成一个反应呆慢的学生还是一个老实单纯的学生，反正就喜欢喊我回答问题。开始我还很腼腆，在班上几十双眼睛齐刷刷的盯注中我如芒在背，后来逐渐适应了，也喜欢她喊我站起，每次站起回答问题后得到她的表扬与夸奖，我便有了满满的成就感，在班上挺有面子。

除了上课时经常回答问题，课后抄写作业字迹工整，也经常得到表扬，在鼓励与表扬声中，我学习的自信心也更足了。在以后的小学课文中，《小猫钓鱼》《猴子捞月亮》，图文并茂，深得我们的喜爱。汪老师教生字，读课文，讲故事，并结合儿童的心理特点循循善诱，我听得非常有味，非常认真，我爱上了《语文》这门课，汪老师布置我们背诵课文，我一字不差就会背诵；汪老师不要求背诵的课文，我也会自觉地熟读并力求默写背诵。

三年级时，汪老师不带我们的课了，但我已很喜欢汪老师并习惯她上课，换了老师还真有些不适应，新老师对我们表扬和鼓励少了，没有汪老师的亲和与温柔，学生有些怕他。后来文革爆发，我辍学在家放牛。再后来又复课回校，又直接升初中；再后来考上高中，高中毕业回乡种田；再后来恢复高考，考上了大学。在这个过程中，我经历了无数的老师，这些老师个性有异，差别较大，尽管他们对我有这样那样的帮助、教诲与影响，但在我的脑海中，印象最深并对我影响最大的还是我的启蒙老师汪梦芝。我后来学习偏科，从小学到高中其它学科成绩平平，唯有语文学科一直在班级领先；后来我考大学选择中文专业，毕业后也当了一名语文老师；当了语文老师后始终与学生保持着亲密的和谐关系，课堂上是师生，课堂下是兄弟和朋友，等等这些，可能都受到汪老师的启蒙教育与潜移默化的影响。

中年时期的作者

我参加工作后还时常想起汪老师，经常打听她后来的情况。汪老师对学生亲和热爱，倾情付出，但她的人生之路走得并不顺畅，她后来在学校与一位大她一二十岁的中年语文老师出现了一段情感纠葛。这位老师是孙家畈人，博学多才，能诗善赋，好学的汪老师十分钦佩，常向他请教，久而久之便产生了感情。在那个年代，男女情感被视为不能碰触的高压线，何况男教师家里已有妻室，尽管他们相处干干净净，仅是互相爱慕的关系，最后男教师还是受到开除公职的严厉处分，汪老师也被远调到老洲的桐贵小学。桐贵小学后来附设初中班，汪老师通过上进努力成为一名初中语文老师。我在浮山中学教书时，班上有几位同学来自桐贵初中，在与他们的交谈中，一致公认汪老师爱岗敬业，爱护学生，工作一丝不苟。这正与我的看法高度地一致，班上同学当时还不知道汪老师也曾经是我的小学老师。八十年代中期，年过四十的汪老师还是孑然一身，以老师那追求学识、追求真爱的个性是不会随便嫁人的。后来或许是丘比特的神箭拴住了一对迟来的恋人，湖南的一位工程师向她求婚，于是她便离开工作二十多年的热土远调湖南。

今年五一小长假我从济南回到枞阳，与昔日浮中的几位弟子相聚，座中有两位毕业于桐贵初中的学生，从他们那里得知，汪老师最近去世了。听到噩耗我大为惊讶，细细算起，汪老师可能还不到80岁。年近80岁的寿命，说短也不短，说长也不长，当年那圆脸白净的相貌常浮在我的眼前，总觉得她还很年轻，浑身充满着青春活力，怎么一下子就永远消失了呢？回到济南后，总想写点文字来纪念我这位启蒙老师，适逢“文乡枞阳”微信平台面向枞阳籍文友开展“影响我一生的好老师”征文活动，于是我坐在电脑桌前，往日老师关爱教诲的情景便从键盘中汩汩涌出。在第37个教师节来临之际，借“文乡枞阳”微信平台，谨以拙文永远怀念我的启蒙老师汪梦芝。

来源：文乡枞阳