讨论“一个学生看到老师转头就跑”的现象

有一个瞬间我的脑海里一直挥之不去：

前两天傍晚，我在学校饭堂吃完饭，和几位老师从4楼下来，在2楼的楼梯口碰到我班的两位学生，她们看到我的时候转头就往回跑，那一刻让我觉得自己非常挫败，为什么会让学生看到我就转头就跑呢？在下楼的过程中，又碰到几位学生，她们就非常热情和大方地和我打了招呼，还开了几句玩笑。同样是一个班的学生，为什么看见同一个老师时的表现相差是如此巨大呢？

我仔细想了一下我对这几位同学平时的态度和做法，可能是造成学生对我的这种天差地别表现的根本原因。

先说看到我掉头就跑的两位学生。T和L两位同学，在我的印象中，我单独找过她们几次。有一次她们两位是去初中部问老师作业，没有提前和坐班老师以及班干部先说好，导致科任老师打电话给我说没看见人，于是我就在教室外面等了好久，后面她们拿着课本回来，被我批评了一通，这次主要责任是在我，明明知道这里面存在一定的误会，但还是没能控制自己的情绪，批评过后又觉得后悔。对于T同学，之前月考没交试卷、上课说话等我都批评过。对于L同学，她上课、自习说话以及迟到等问题，我也专门批评过。也就是说，看到我转头就跑的同学，受到我的批评比表扬要多很多，这样的情况下，怎么能祈望学生在路上碰到我和我热情的打招呼呢？

如果常常流泪，就不能看见星光

当天在楼下和我热情打招呼的两位同学t和j。这两位同学受到我的鼓励比较多，她们对待老师都非常有礼貌，在路上碰见老师也是非常热情，平时找她们聊天的时候也都是以鼓励为主，有一次在早餐店看见j同学也在买早餐，我就顺便帮她把早餐钱给付了。在平时回答问题的时候，我也是经常是以鼓励为主。所以，在路上碰见我的时候，她们都是非常热情，特别是j 同学，记得有一次我走在她的前面，她在我后面大声了叫了一声老师好。

这是位同学在路上碰到我的时候的不同态度，再一次让我确信了之前我专门思考过一个问题的结论：

老师掌握着构建师生关系的主动权。

再回想一下所有在路上会跟老师热情打招呼的同学，他们无疑不是受过我的表扬多于批评的人，所有看到我转头就跑的学生，无一不是因为我曾经批评过他们，哪怕只批评过一次，也是如此。曾经看过一位老师写的一本书，书上面有一句话，大意是鼓励比批评总是要好的。这位老师提倡对待学生要以鼓励为主，鼓励、肯定，这是符合人性的做法，每一个人都渴望被肯定、被赞美，讨厌被否定。

这里需要说明的是鼓励不等于是盲目地表扬学生，而对错误放任不管，绝对不是这个极端。我始终认为学生的行为习惯存在问题这是非常正常的，正常但不是代表我们老师对学生的错误放任不管，而管又不代表盲目地夸赞，更不是严厉地批评，这是两个极端，我们老师都不能走，需要做到既教育了学生同时又没有伤害学生的自尊。把握好这个度，非常考验一个老师的教育智慧，这是需要沉淀和历练的。做到这样，需要老师有足够的爱心和耐心，需要付出巨大的心血，而这也是我们很多老师不愿走的路，立竿见影是部分老师孜孜以求的目标，但别忘了：

教育是一项慢的事业！