七下道德与法治基础知识填空及答案
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
1、青春期的含义和地位分别是什么？
含义：青春期一般指人的发育过程中，介于 和成年期的过渡期。
地位：它是继婴儿期后，人生 生长发育的高峰期。青春期是人一生中 的重要时期。
2、青春期身体变化主要表现在哪些方面？
（1） 的变化；（2）内部器官的完善；（3） 的成熟。
3、青春期生理变化带给我们的积极作用：
(1)带给我们 的生命力，使我们的身体 。
(2)我们拥有充沛的 、敏捷的思维，对成长充满 ，感觉生活拥有 。
4、青春期生理变化带给我们的消极作用：更加关注自己的外表，一些正常的 也可能带来烦恼。
5、怎样正确认识青春期生理的变化?
(1)受遗传、 营养、 锻炼等因素的影响，我们身体的 各不相同。
(2)这是正常的生理变化，我们要 的变化，欣然 青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而 ，是我们对自己的尊重；不 同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
(3)我们在追求 等外在美的同时，我们也要提高 和文化修养，体现青春的内在美。
6、产生青春期心理矛盾原因:
(1) 得到发展；
(2)自我意识增强；
(3 丰富。
7、青春期矛盾心理的主要表现：
（1） （2）闭锁与开放 （3） 。
8、 怎样排解青春期心理矛盾和困惑?
（1）参加集体活动；（2） ；（3）培养兴趣爱好，转移注意力；(4) ，成为自己的 。
9、什么是独立思维？
思维的独立性并不等同于一味的追求 ，而是意味着不 ，有自己 ，同时接纳他人合理的、正确的意见。
10、思维的独立性有何表现？
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有 ，对未知的事物 。
11、思维的批判性有何表现？
表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于向 的事情说“不”，敢于向
12、思维批判性有什么作用（为什么？）
有助于 ，提出问题。‚从不同角度 ，探索解决方案。 ，激发学习动机，解决问题，改变现状。
13、思维批判性的要求：有 的勇气。‚有 和 的能力。考虑 ，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
14、青春期我们成长的不仅仅是身体，还在哪些方面成长呢？
(1)发展独立思维；(2)培养 ；(3)开发
15、如何开发青春的创造潜力？
（1）我们要敢于 ，追求生活的新奇与浪漫，开创前人_ ；（2）我们也要关注 ，看重创造的 ，做一个对国家和社会有用的创造者。
（3）创造离不开实践， 是创造的源泉。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课 青春的心弦
1、进入青春期，男生和女生的差异表现在哪些方面？
（1）生理上的差异更加明显。（2）心理上男女生在 、 兴趣爱好、 思维方式等方面越来越多表现出各自的特点。（3） 上也有了很大区别。
2、对性别角色认识的作用：（1）可以帮助我们了解 的不同特点；‚（2）学会如何 形象，如何与异性相处。
（3）不要过于受 的影响。P16
3、面对男女生各自的性别优势，我们应该怎么做？
（1）发现和欣赏对方的优势，认识 ，取长补短，不断完善自己，让自己变得更加优秀。
（2）不因自己某一方面的优势而 ，也不因自己某一方面的欠缺而 。
（3）男女生之间相互理解， 、相互帮助、 。
4、青春期心理萌动表现在哪些方面？
有自我表现的欲望，更加在意 ，渴望得到异性的 。
5、与异性相处有何重要的意义？
（1）有助于我们了解 的思维方式、情感特征。能从对方身上看到某些 。
（2）是我们成长的 ，也是对我们的 ，让我们的生活变得丰富多彩，获得更多的友谊的能力。
（3）可以相互取长补短，促进 。
（4）]有助于激发各自内在的 和创造性，提高学习和活动的效率。
（5）有助于消除 ，有利于心理健康。
6、我们应怎样与异性交往？
（1）异性的交往要讲究艺术，遵循交往的原则，把握好交往的 。做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。（2）交往时既要主动 ，活泼开朗，热情大方，又要保持适当的 ，不能过分亲近、随便。
（3）在男女交往中， 尤为重要。尊重异性的同学才能得到异性的尊重。
7、 面对青春期的心理萌动，我们该如何认识异性情感？
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对 的情感，这是青春成长中的 现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为 。其实，对异性的_ 不是真正的爱情。
第三课 青春的证明
1、为什么说青春的探索需要自信（自信的作用）：
（1）自信让我们充满激情。‚有了 ，我们才能怀着坚定的 和 ，开始伟大而光荣的事业。
（2） 的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，获得更多的_______与创造可能。
2、如何自信：自强可以让我们更_ 。 _、勇敢尝试、不断进步才能体验成功带来的自信。
3、青春为什么需要自强？
（1） ，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的 ，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
（2）自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
（3）自强可以让我们更 。
4、如何自强？
（1）不断克服 、战胜自己、超越自己。
（2） 可以让青春奋进的步伐永不停息， 要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
5、怎样认识（理解）“行己有耻”？
一个人做事，凡自己认为 的事情就不去做。我们要 ，懂荣辱；有所为， 。
6、如何做到行己有耻？
（1）、需要我们有 ，不断提高辨别“耻”的能力。
（2）、要求树立 ，触碰道德的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
（3）、需要磨砺意志，拒绝 ，不断增强自控力。
7、什么是“止于至善”？（如何理解“止于至善” ）
（1） “ ”是人的一种精神境界，
（2）是一种“虽不能至，心向往之”的 ，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
8、如何做到止于至善？
（1）、每个人都可以从点滴小事做起， ，积善成德。
（2）、我们要 ，向学习
（3）、我们要养成 的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和 ，端正自身行为。
9、榜样的作用：
（1）榜样不仅是 ，而且是 。
（2）好的榜样昭示着 的基本态度，
（3）激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向 ，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
1、人的基本情绪： 、 、 、 。
2、影响情绪的因素：（1）个人的 ；‚（2） ；（3）周围的 _；（4）自然环境 。
3.情绪有什么作用(影响）？
（1）积极作用：激励我们 、努力向上。
（2）消极影响：会因为某个小小的挫败而 。ƒ情绪的作用非常神奇，它影响我们的 。
4、青春期的情绪特点：（1）情绪 ；‚（2）情绪波动与固执、（3） ；（4）情绪的闭锁性；（5） 。
5、如何面对青春期的情绪？
（1）善于激发 感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（2）青春期的情绪包括烦恼和担忧。学习积极面对这些 ，同样是我们成长过程中需要经历的。
6、情绪的表达有何特点？
情绪表达具有相通性或 。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会 的人。情绪表达不仅影响自己的 ，而且关乎人际交往。
7、为什么要学会调节自己的情绪？
（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活 。
（2）适度的负面情绪可以帮助我们 。但持续地处于负面情绪，危害我们的。
（3） 学会合理调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地。
（4）运用情绪调节的方法，我们还可以帮助 、 改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
8、调节情绪的常见方法：改变认知评价； ；合理宣泄； 。
9.怎样调节愤怒情绪？
（1）与信赖的长者交流；‚（2） ；（3）运用我感到愤怒是因为的表达方式；（4）寻找适合自己 ；（5）写一封信。
10、如何安慰他人：（1）为他做些体贴的事；‚（2）做一个 ；（3）设身处地向他 ；（4）帮助他 。
第五课 品出情感的韵味
1、情感与情绪的关系：
（1）联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应 和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种 。
（2）区别： 是短暂的、不稳定的，会随着情景的改变而变化。 则是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2、情感有什么作用？
（1） 是人最基本的精神需求。‚
（2）情感影响我们的判断和选择，驱使我们 。
（3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地 ，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历 、发展，这正是我们 的体现。在生活经验的不断扩展中，我们情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
3、美好的情感的作用？
生活中美好的人和事物，让我们 ，丰富我们的 。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
4、 如何创造正面的情感体验的方法：
（1）完成一项 。
（2）帮助他人。
（3）走进 。
（5）欣赏艺术作品
5、正确认识负面情感体验：生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的 也有意义， 情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，但是体验负面感受未必是件坏事，它丰富我们的 ，使我们的生命变得更加饱满丰盈。‚学会承受一些负面感受，善于将 转变为成长的 。
6、如何传递正能量？（你会怎么做？）在情感体验中，我们并不总是 接受外部环境的影响，也可以用 来影响环境。（1）我们的情感需要表达、回应、共鸣，我们可以 ，传递生命的正能量。（2）在传递 过程中不断获得新的感受，使我们的生命，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
7、如何关心别人： （1） 或者观察。‚（2）向对方表示关心。（3）关注 。（4）确认对方是否 。（5）如果没有被接受，则调整方式，以对方 的方式来表达。
第三单元在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
1．什么是集体？集体是人们联合起来的 的。
2．怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?
(1)我们每个人都有过集体生活的 。
(2)在集体中，我们希望被 ，得到尊重和理解，获得 和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递 和 。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体 。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们 ，激励我们不断前进。 是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3．集体力量的来源是什么？
集体的力量来源于成员 和 。
4、集体力量与个人力量的关系是怎么样的？
（1）个人的力量是 的，但在集体中汇聚，就会变得 ；
（2）个人的力量是 的，但通过 可以实现优势互补，产生 。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
5．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？
（1）集体的力量是 的，在某种程度上可以 一个人。
（2）个人在集体活动中会 地产生与集体要求 的态度和行为，有助于我们获得 和自信心；也有助于我们 的经验，扩大视野，获得成长。
6．集体生活的作用是什么？
(1)集体生活可以培养我们 和能力。
(2)集体生活可以培养我们 的基本态度和能力。
7．怎样在集体中涵养品格？
(1)在集体中，每个人有不同的 ，承担不同的 ；我们在认真做事的过程中体现自己的 ，体验责任感，做有担当的人。
(2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在 可以学会 ，学会友好相处。
8．怎样在集体中发展个性？
(1)集体生活为我们 起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们 自己的个性， 自己的个性，不断认识和 。
(2)每个人的个性特点不同。 他人的不同， 他人的优点，有助于我们。
(3)积极参与 活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的 。
第七课 共奏和谐乐章
1．个人意愿与集体规则的关系是怎样的？
(1)集体中，每个人都有 ，集体又必须有一些 。
(2)当集体规则与我们的个人意愿 ，并且能够保障 时，我们更乐于积极遵守和维护。
(3)我们有时会感受到集体规则与我们的 之间存在矛盾甚至冲突。
2、如何处理个人意愿与集体规则的冲突？
面对冲突，我们通常会让 的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的 和实现的 ，我们就可能找到解决 。
3．怎样让集体的和声更美？
(1)需要每个人 ，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
(2)对于集体要求中存在的 ，我们要通过 的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
(3)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把 放在个人利益之上，坚持 。
(4)承认个人利益的合理性、保护个人 ，反对只顾自己、不顾他人的 。
(5)在 中要学会处理与他人的各种关系。
(6)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中 ，识大体、 ，不得因个人之间的矛盾做 的事情。
4．怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？
(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是 的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把 放在个人利益之上，坚持 。
(2)坚持集体主义，不是不关注 ，而是在承认个人利益的合理性、保护个人 的前提下，反对只顾自己、不顾他人的 。
5、在集体生活中应怎样处理与他人的关系？
我们要过集体生活，就需要学会 的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的 。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做 的事情。
6、我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？
(1)我们同时属于多个集体，每个 都有自己的 。
(2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对 中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的 ，它会给我们带来 。
7．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律 时，我们就可以顺利地 。
(2)当自己的节奏和集体的旋律 时，为了保持旋律的和谐，我们需要 的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。
8．怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)?
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己 哪个集体，或在其中的角色和责任的 ，也会考虑自己的 的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从 出发，自觉地让 服从整体利益， 服从集体利益。
(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过 ，在解决不同集体的 中学习过集体生活，让自己更好地 ，感受集体生活带给我们成长的快乐。
9．小群体的产生：在集体生活中，一些志趣相投、 ，或者 的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
10.小群体的积极作用：(1).在小群体中，彼此相互接纳， ，找到自己的位置，体会到 和 。(2).在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中 ，在与同伴的互学共进中 。
11、什么是小团体主义？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上 ，这样的小群体往往会将 置于集体利益之上，沦为 。
12.如何面对小团体主义？
我们需要“ ”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持 ，反对 。
第八课 美好集体有我在
1．集体愿景的含义及重要作用。
(1)含义：美好集体拥有 ，向往美好的前景，承担 ，认同正确的价值观，形成一致的 ，这就是集体的愿景。
(2)作用：愿景是集体的 之源，是推动集体发展的 。共同的愿景引领集体成员 ，开拓进取。
2．美好集体的作用有哪些？
美好集体是我们共同学习、共同生活的 ，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的 ，拥有充实的 ，感受集体的 ，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3．美好集体的特点。
(1)美好集体是民主的、 。
(2)美好集体是充满 的。
(3)美好集体是 的。
(4)美好集体是 的。
4、如何看待集体中的竞争？
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的 ，也是 的重要表现。
5．怎样在集体生活中学会竞争？
在集体生活中，竞争是以 为前提，集体成员之间交流互鉴， ，共同提高。
6、怎样建设美好集体？
(1)集体建设有赖于每个成员的 和 ，需要我们自主建设、自我管理。
(2)在集体中我们共同确 ，让它凝聚每个人的 ，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
(3)共同商定集体的 ，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过 乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
(4)民主制订 ，集体成员要发扬“自治”精神。。
(5)共同创造良好的集体氛围。
7．怎样真正成为集体的主人(在担当中成长)?
(1)集体的建设需要每个人的 。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要 ，每个人都是集体的 。
(2)为集体出力，需要每个人从实际情况出发， ，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
(3)集体荣誉是我们共同的 和 ，需要我们 。
(4) 既是个人有所成就的基础，也是集体发展的 。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
(5)勇于担责，体现在 ，落实于具体的事情里。
(6)在集体生活中，学会 ；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。
8．在集体生活中学会承担责任的意义是什么？
(1)在集体生活中学会承担责任，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会 ，提高能力，获得别人的 与 ，扩大自我成长的空间。
(2)勇于担责也可以为自己赢得 ，被赋予更大的责任，从而拥有更多 。
第四单元走进法治天地
第九课 法律在我们身边
1．怎样理解生活与法律息息相关？
(1)法律就在我们 ，就在我们的生活中。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要 来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。
(2)法律已经深深地 我们的生活之中，渗透到社会的 。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且 人们未来的生活。
(3)法律与我们每个人 ，相伴一生。
2．法律的本质是什么？
法律是 的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的 。
3、什么是法治？
就是依法对 进行治理，强调 、法律之上。要求任何组织和个人都要 、遵守法律、依法办事。是人们共同的生活方式；是国家治理现代化的重要方式。
4．法治的重要性是什么？（为什么要依法治国？）
(1)法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的
(2)法治助推 的实现，是实现政治清明、社会公平、 、 的必由之路。
5．全面推进依法治国的总目标是什么？
党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即 体系，建设社会主义 。
6 、法律与道德的共同作用是什么？
它们都是人们生活中的 ；共同 人们的行为，调整 ，维护社会秩序。
7、法律与道德的区别：
(1)法律是由 的，道德是 形成的。
(2)法律是由 实施的，其他规范则依靠 教育或行政力量保证实施。
(3)法律对 具有普遍约束力。
8．法律的特征。
(1)是由 的。
(2)法律是由 （包括军队、法庭、警察、监狱等）保证实施的。
(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。
9、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在：(你是怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”？）
(1)在法治社会里，公民在 _面前一律平等，任何人都没有超越法律的 。
(2)每个公民都 的保护，平等地 权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须 责任。
10．法律的作用有哪些？
(1)法律 全体社会成员的行为， 我们的生活，为我们的成长和发展 的社会环境。
(2) 规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们 、预测自己和他人的行为提供了 ， 、教育人向善。
(3)法律通过 和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的 。
第十课 法律伴我们成长
1．未成年人含义。
在我国，未成年人是指未满 周岁的公民。
2．未成年人为什么需要给予特殊保护？
(1)未成年人 尚不成熟， 能力较弱，辨别 和 不强，容易受到 的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
(2)未成年人的 和发展事关人类的未来，对他们给予 和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
3．对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？
我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了《 》、《 》等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4．保护未成年人合法权益的防线是什么？
（父母或其他监护人）、 （学校、幼儿园和其他教育机构）、社会保护、 、政府保护、 （公安机关、人民检察院、人民法院），构筑起保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
5．未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？
宪法和法律赋予未成年人受到特殊保护的权利，未成年人要 自己的权利，依法行使自己的权利，同时要 和维护他人的权利，自觉 公民应尽的义务。
6、为什么要学会依法办事？（原因）
法律 人们的幸福生活。法律保障功能的实现 对法律的尊崇和遵守。在日常生活中，
7．怎样学会依法办事(依法办事的要求)?
(1)遵守各种 。遇到问题需要解决，应当通过 方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益。
(2)养成 的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定 。
8．为什么要树立法律信仰？
建设法治中国是中国人民的 ，人民既是法治的 ，又是法治的 。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为人们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。
9．怎样树立法律信仰(要求)?
(1)发自内心地 、 、遵守法律和捍卫法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。
(2)并不否认 的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
(3)青少年要增强 ，依法办事，成为法治中国建设的 和 。
参考
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
1. 儿童期 第二个 身体发育
2. 身体外形 性机能
3. 旺盛 充满能量 精力 强烈渴望 无限可能
4. 生理现象
5. 发育情况 正视身体 接受 自卑 嘲弄 形体、仪表 品德
6. 自我认知能力 情感世界
7. 反抗与依赖 勇敢与怯懦
8. 求助他人 学习自我调节 心理保健医生
9. 独特 人云亦云 独到的见解
10. 独立性 充满好奇
11. 不合理 权威挑战
12. 发现问题 思考问题 调动自身经验
13. 质疑 表达自己观点 提出合理化建议 他人感受
14. 批判精神 创造潜力
15. 打破常规 未走之路 他人与社会 意义与价值 社会实践
第二课 青春的心弦
1. 性格特征 社会行为
2. 自己与异性 塑造自我 性别刻板印象
3. 自身优势 自傲 自卑 相互学习 共同进步
4. 自我的形象 肯定与接受
5. 异性 优秀品质 重要方面 考验 自我完善 积极性 神秘感
6. 尺度 开放自我 距离 尊重
7. 异性朦胧 正常 爱情 欣赏、爱慕
第三课 青春的证明
1. 自信 信心 希望 自信 实践机会
2. 自信 相信自己
3. 自强 弱点 自信
4. 自己的弱点 自强 自强
5. 可耻 知廉耻 有所不为
6. 羞耻心 底线意识 不良诱惑
7. 止于至善 实践过程
8. 积少成多 见贤思齐 榜样 自我省察 慎独
9. 一面镜子 一面旗帜 激发 做人、做事 榜样学习
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
1.喜、怒、哀、惧
2.生理周期 对某件事情的预期 舆论氛围
3. 克服困难 止步不前 观念和行为
4.反映强烈 情绪的细腻性 情绪的表现性
5.正面的情绪 负面情绪
6.相互感染性 影响周围 身心健康
7. 更加美好 适应突发事件 身心健康 适应环境 同学、家人
8.转移注意 放松训练
9.自我提醒 排解愤怒的活动形式
10. 耐心的听众 表示理解 转移注意
第五课 品出情感的韵味
1. 逐渐积累 情感 情绪 情感
2. 情感 做出行动 观察事物 不断积累 生命成长
3. 身心愉悦 美好情感
4. 自己喜欢的活动 博物馆或大自然
5. 成长 负面 人生阅历 负面情感 助力
6. 被动地 自己的热情和行动 传递美好的情感 情感 更有力量
7. 认真倾听 对方的态度和感受 接受自己的关心 能够接纳
第三单元在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
1. 有组织 整体
2. 情感需要 认可和接纳 安全感 关爱 温暖 荣誉感 温暖和力量
集体荣誉
3. 共同的目标 团结协作
4. 分散 强大 有限 优化组合 强大的合力
5. 强大 影响甚至改变 自觉不自觉 相一致 安全感 学习他人
6. 负责任的态度 人际交往
7. 角色 职责 价值 交往中 彼此接纳、尊重、理解和包容
8. 搭建 展示 发展 完善自我 包容 学习 完善个性 集体共同 个性
第七课 共奏和谐乐章
1. 自己的意愿 共同的规则 一致 个人利益 某些个性化需要
2. 个人意愿服从集体 合理性 冲突的平衡点
3. 尽力做好自己 不合理因素 恰当 集体利益 集体主义 正当利益
极端个人主义 集体生活 有集体 顾大局 有损集体利益
4. 一致 集体利益 集体主义 正当利益 极端个人主义
5. 处理与他人 处理方式 有损集体利益
6.集体 旋律 不同集体 冲突 烦恼
7. 和谐 融入集体 不和谐 调整自己
8. 更关注 重要性 兴趣、爱好以及任务 整体利益 局部利益 个人利益 共同生活 角色冲突 融入集体
9. 个性相似 生活背景类似
10. 相互欣赏 归属感 安全感 学习交往 增长才干
11. 江湖义气 自身利益 小团体主义
12. 心怀一把尺子 集体主义 小团体主义
第八课 美好集体有我在
1. 共同的梦想 共同的使命 目标和追求 精神动力 内驱力 团结一致
2. 精神家园 精神养料 精神生活 关爱和吸引
3. 公正的 关怀与友爱 善于合作 充满活力
4. 动力 集体活力
5. 承认、尊重 合作学习
6. 自觉愿望 自主行动 定愿景和目标 才华和智慧 规则与制度内容 民主程序选举 集体规则
7. 智慧和力量 积极参与 主人 利益 荣誉 悉心呵护 承担责任 必要前 提 实际行动中 接纳他人，理解和包容他人
8. 正确地做事 认可 尊重 信任 发展的机会
第四单元走进法治天地
第九课 法律在我们身边
1. 身边 法律 嵌入 方方面面 指导 如影随形
2. 统治阶级意志 标尺
3. 国家和社会事务 依法治国 服从法律
4. 重要标志 中国梦 民心稳定 国家长治久安
5. 建设中国特色社会主义法治 法治国家
6. 行为规范 约束 社会关系
7. 国家制定或认可 自然 国家强制力保证 社会舆论，信念、习俗、 全体社会成员
8. 国家制定或认可 国家强制力
9. 法律 特权 平等地受到法律 享有 承担相应的法律
10. 规范着 保护着 创造安全、健康、有序 法律
评判 准绳 指引 解决纠纷 合法权益
第十课 法律伴我们成长
1.十八
2.身心发育 自我保护 是非能力 自我控制能力 不良因素 生存 特殊关爱
3. 未成年人保护法 预防未成年人犯罪法
4. 家庭保护 学校保护 网络保护 司法保护
5. 珍惜 尊重 履行
6. 保障 靠我们每一个人
7. 法律法规 法治 学法尊法守法用法 捍卫者
8. 共同事业 践行者 受益者
9. 尊崇法律 信赖法律 道德 法治意识 参与者 推动者