荔中2020学年第一学期教育教学校本培训
教师教育理念的不断更新是提升执教能力的关键，也是学校育人之路不断拓展的动力源泉。为了进一步促进我校教师专业成长，深化教育教学改革，突破学校发展瓶颈，提高我校的办学质量。8月29日、30日，广州市增城区荔城中学由教研处组织，举办了为期两天的校本培训活动。本次培训采用专家讲座、经验分享等形式，全方位、多角度、深层次地提升了老师们的教育理念和教学能力。
德育工作是学校教育的重中之重，关切到教育工作“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的解答。8月29日上午，我们有幸邀请到了全国名班主任工作室主持人万博老师。在万博老师从教的27个年头中，将五类生源学生送入了一流大学，为祖国培养了一批又一批的英才俊杰，更是培养了一百多位省市区级名班主任。
当天，万博老师为我们作了题为《道术结合下的精细化管理》的专题讲座。她在讲座开篇便提出一个引人深思的问题：你想成为什么样的老师？她指出，教师，特别是班主任应该成为孩子们生命里的重要他人。而在成为孩子们生命里重要他人的过程中，道术相结合，方能游刃有余。所谓道，指的是“带班之道”，她借用儒家经典著作——《大学》中的名篇阐述“带班之道”：“带班之道”，在明明德，在亲生，在止于至善。知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣！术则是指“精细化管理”，而班级精细化管理的精髓在于：人人有事做，事事有人做，同呼吸共患难，命运共同体。她用活动篇、沟通篇、教学篇3篇班级管理的真实案例，向老师们细致地讲授了班级精细化管理的具体实施过程。同时，万博老师也将她在德育工作中的重要经验——“六心原则”也悉心传授给了老师们。她鼓励老师们，德育工作中应当有爱心、用心、细心、耐心、恒心和化心，带着这“六心原则”老师们一定能在精细化管理的道路上稳步前行。
万博老师幽默的语言风格，渊博的学识，牢牢的吸引着老师们的注意力。为老师们带来先进的教育理念的同时，也让老师们得以欣赏了一场精彩绝伦的演讲。
29日下午的校本培训包含三个主题。首先，由教研处钟慧萍主任作了以《方法引领、技巧提升》为主题的经验分享。她认为，在新课标指引下的高考中，不变的是知识，变化的是情景，考察的是能力。因此在高考备考过程中，应明确让学生“当家作主”，通过学生自主选择不同的知识专题，形成专题负责人，在测验，分析、讲解等过程，让其逐渐从对专题的陌生到熟悉，最终成为专题小专家。同时她也介绍到，学生面对同一知识点的相似题目往往会一错再错，因此错题本身是为每一位学生量身定做的学习资源。对错题进行收集、订正和反思不仅有助于提高学习成绩，也是教师进行教学反思和教学研究的第一手资料。
随后，教研处高淼副主任带来了以《思维导图在教学中的应用》为主题的经验介绍。他认为，狭义的思维导图在教学应用中具有一定的局限性，为了促进课堂教学的效率，培养学生的学科核心素养，有必要将让思维导图的范畴囊括至思维可视化工具。他说，学科核心素养是普通高中《新课程标准（2017版）》中最重要的概念，也是学科教学的灵魂。怎样通过有效的教育教学促进学生学科核心素养的形成是高中教育的重要思考方向。而学科思维又是学科核心素养的重要组成部分，借助思维可视化工具，有助于学生对知识的记忆和理解、理清思维过程、掌握解决问题的规律，培养学生的学科思维。然后，他向老师们详细的介绍了气泡图、双气泡图、桥型图、鱼骨图等多种思维可视化工具，并以案例的形式向老师们讲述了思维可视化工具在教学过程中的适用范围和使用技巧。
最后，刘小玲副校长为我们带来了《如何实现教学增效》的主题发言。刘小玲副校长首先对我校新高三在8月份教育教学活动中的增分策略做了详细介绍。她指出，高三年级通过德育、教学、团队、活动、情感、评价六个方面实现质量提升的增分策略已初见成效，值得在后续教育教学过程中深化和推广。同时，她也提出了在教学管理中如何实现教学增效的具体思路。从有效课堂、有效集备、有效作业、有效测试、有效辅导、有效笔记、有效学习、有效利用零碎时间、适切最有效，这九大方面出发，结合学生个体的具体发展过程进行落实，一定能让我校教学质量上升到更高的台阶。最后她也对我们提出了新的希望，她说：“胜利的果实最甜、最香！让我们共同培育，摘取胜利的果实”。
8月30日，由教研处高淼副主任主持，郭旭通老师和张思英老师分别分享了他们在暑期中对陈洪义老师著作《情思教育的理论与方法》的读书心得。两位教师从各自学科出发，结合教学中的具体感受，纷纷提出了自己对“以情促教，以思促慧，情行合一“这一教学理念的深刻理解，也通过教学中的具体案例直接映证了情思教育对学生成长的巨大作用。
随后，广东省中小学名教师工作室优秀主持人陈洪义对两位老师的读书心得给出了高度评价，并为全校教师带来了一场题为《行走的风景：微言“情思教育”》的专题讲座。
陈洪义老师首先讲述了他从教以来和教育研究过程中的四点深刻感悟。他说：教学论文写作是教师追问教学，是撬起课后反思的思维杠杆；课题研究是教师解决教育教学问题武器，是教师专业成长的温床；情思教研注重人的心灵文化构建，关注人的需要，唤醒意识，激荡活力；独行速，众行远。这些鞭辟入里的认识，能够有效指导我们在自己的教学教研工作中找到正确的方向，提高教师专业成长。整个讲座更为精彩的内容是陈洪义老师为我们详尽的解读了情思教育中“情”、“思”、“行”三者之间的联系，以及在教学中实践情思教育的具体路径。他指出，“情”是价值引领，包含理想信念、责任和价值观；“思”是学科能力，包含理念、观点、思维和方法。学科教学应该用“以情促教，以思促慧，情行合一”这一理念贯穿教学过程，从而达到育人和育分两者并进的效果。整场讲座既有理论高度，又有细致的方法指导，还有丰富的一线案例，让在座老师们受益匪浅。
最后，活动公布了撰写《情思教育的理论与方法》读书心得获奖的老师名单，并由韩焰明校长、刘小玲副校长、陈丽玲副校长和陈洪义老师为获奖的老师颁发奖状。
本次校本培训，囊括了德育管理和教学改革两大教师专业发展方向，为老师们提供了一个宽广的学习、交流、思考和提升平台，拓宽了视野，有效地提升教师职业综合素质，并为广州市增城区荔城中学新学期教育教学质量提升工作的开展吹响了冲锋的号角。