《大洲和大洋》

《大洲和大洋》说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是  考生，今天我要和大家分享的说课题目是《大洲和大洋》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、   说教材 

本课是学生认识地球的开始，也是学习自然及人文特征的基础，是对我们生活的世界的总体描述。内容包括海陆分布、陆地海洋一些基本概念、七大洲四大洋三部分，这些内容是地理常识性知识，熟练掌握七大洲和四大洋及其分布对今后学习其它知识十分重要。本课的重点是要充分运用地图和各种教学手段帮助学生识记七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓以及它们的分布特征。

二、说学情

我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性。虽然初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱。但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。

三、说教学目标

  根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标：

(一) 知识与能力目标

1、通过阅读海陆分布图和海陆面积比较示意图，了解海陆面积比例及全球海陆分布。

2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

3、通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、拼图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。

(二) 过程与方法目标

1、通过自学活动、游戏、多媒体课件展示激发学习的兴趣，通过参与讨论探究、合作交流活动，学生体会到学习的乐趣。

2、在合作中、交流中、探讨中学会发现问题、分析问题、解决问题。

(三) 情感、态度和价值观目标

1、通过对“地球”“水球”名称的理解，使学生养成热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神，体会到要用科学的观点去认识事物。

2、通过在合作交流的学习环境中，体会团结协作的力量。

四、说重难点

根据教学目标和学生的基本情况我把本课的重难点确定为：

重点：七大洲四大洋的名称及分布。

难点：七大洲、四大洋的位置确定。

五、说教学法、学法

为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。根据这个标准，我将在这堂课中我将采用：讲授法，读图分析法，多媒体辅助教学法来完成我的教学任务。

而同学们采用：自主操作、自学探究、合作学习、读图观察分析、归纳总结等增强互助能力，增加学习效果，完成教学任务。

六、说教学程序

根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：

（一）新课导入：播放PPT，放一些不同的海陆风景图片，吸引孩子的注意力。之后，出示地球的自转动画，讲述从2003年神舟五号一人一天的载人航天到2008年神舟七号的多人多天并出舱活动，我国已成为世界上具有先进载人航天技术的国家。在强大的祖国支持下，在座的每一位以后都有可能进入太空。假如你在太空时，你看到的地球会是什么样的呢？通过这种导入，激发孩子们对祖国强烈的自豪感。而且可以激发孩子们的想象力以及对这堂课的兴趣。并通过此问题引出本课的题目：第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋

(二)探究新课

我将教学内容分为了两大板块。

第一板块为地球的海陆分布，此板块我设计了以下三个教学活动。

1学生绘图读书总结活动：请学生参考大屏幕上的地球自转图，通过自己的想象和观察，简单的画出地球的海陆分布图，并展示一位同学的成果。之后提问学生在画的时候是海洋多还是陆地多，并请学生读课本内容总结出地球上的海陆分布比例。通过学生自己动手绘画读书读图总结，培养他们地理上的读图思考综合的能力。

2读图对比归纳活动：复习南北半球东西半球界线，出示南北半球，东西半球海陆分布图，让学生观察南北半球和东西半球的海陆分布比例，最后学生通过读图总结出地球上无论怎么划分成两个相等的半球，都是水的面积大于陆地的面积。培养学生综合分析总结问题的能力。

3自学概念：读课本28页图，同时大屏幕出示大陆、半岛、岛屿、海、洋、海峡的概念，让学生自己对照课本图了解概念。之后在世界地形图上找出最大的半岛，最大的岛屿，著名的海峡，以加深他们对概念的印象，并且可以培养他们的读图能力。并为之后的大洲界线学习打下基础。

第二板块为七大洲和四大洋的分布，这是本课的重点与难点环节。我主要采用教师讲授，学生小组合作讨论等环节来突破重难点。本板块共两部分内容。

1七大后和四大洋的概况：出示世界地图，带领学生初步认识大洲大洋，知道名称。之后分组讨论以下题目

（1）通过直观印象给各大洲和大洋由大到小排队。

（2）找出各相邻大洲的分界线并记忆。

学生分组讨论后请一名学生上黑板指图展示讨论成果，教师点评。并通过多媒体课件进一步总结并让学生笔记。通过这一系列的读图后，加深学生们对大洲大洋的记忆，并且通过他们自己的读图总结，让他们感受到由自己发现知识的乐趣，培养他们认识地理事物的能力。

2七大洲四大洋地理位置的确定：确定各大洲的地理位置，这是本节课的难点，首先，我系统讲解如何通过纬度位置、相对位置、海陆位置确定地理事物位置，然后让学生分组根据讲解去确定各大洲的位置，总结出各大洲中的重要经纬线，各大洲的相对位置及海陆位置，并且记忆，之后请学生上黑板完成简图，填重要的纬线，及大洲大洋的名称，洲界。通过学生的读图、讨论、填图等活动，再加上教师的系统讲解，便将难点轻松而愉快的突破。

（三）课堂练习

各小组拿出事先准备的大洲拼图，贴在纸上，并在图上加注上洲界、大洋重要的纬线。看哪组完成又快又好，以此检验教学效果，并且也让学生体验到了成功的快乐。

以上是我在预设教学《大洲和大洋》时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！