活动回顾丨阅读是好玩的游戏,而童书是最好的玩具

阅读是好玩的游戏,而童书是最好的玩具。

喜欢听故事、爱看图画书,几乎是每个孩子的天性,小小的图画书里有着无穷的魔力。而孩子也天生喜爱玩游戏,无论何时何地,游戏随时都会发生。走进图画书的世界,每一次沉浸在阅读中,孩子们就好像经历了一次奇妙之旅。

7月18日,2021年金湾区图书馆“阅读点灯人”培育项目第二期实战培训工作坊在一楼多功能活动室如期举行。深圳市优秀阅读推广人——张红(番茄老师)再一次来到金图,为我们带来一场精彩纷呈的阅读分享会——“童书好好玩”,与我们一起分享图画书的各种读法和玩法。

01
阅读是好“玩”的!
跟孩子亲子阅读时,你是怎么读的呢?
现场,张红老师说:“不妨试试,跟孩子说,我带你去'玩’一本书吧!”相信大部分的孩子都是满心雀跃的。阅读与游戏是相关联的。在阅读传递的过程中,让阅读体验变成好玩的游戏更能让孩子融入进来,让孩子从游戏中去获得,去学习。
活动中,张红老师还结合绘本故事《好饿的毛毛虫》,通过示范性展示,为大家生动描述了这条毛毛虫的故事,并提出家长在与孩子阅读的过程中,可以通过游戏的方式带动孩子参与其中,让孩子在“玩”中感受阅读的乐趣。
02
图画书怎么“玩”? 
让孩子在“玩”中感受阅读的乐趣,爱上阅读、爱上图画书,但要怎么“玩”呢?现场,张红老师基于美国哈佛大学教育系教授霍华德·加德纳提出的“ 多元智能理论 ”(八大智能理论),一一为大家举例:
◆ 如果你的孩子对语言的敏感度很高,能够很好地理解和运用语言,那么,你可以培养孩子的语言智能。让孩子多读、多写、多说,及时收集与鼓励孩子的语言发展,认真倾听孩子的想法和表达,及时给予他们认同感,这样阅读就变成一件能够收获成就感的事情。有了回应与交流,图画书便不再是单纯的一本书了。语言智能型的孩子,家长可以多与孩子共读一本书、看图说话或进行故事接龙,与孩子对话绘本故事《别让鸽子开巴士》《雪人》《会飞的箱子》……
◆ 如果你的孩子对数字敏感,心算速度快,懂得以科学的方法探讨问题,那么,你可以系统地培养孩子的逻辑数学智能。家长可以适当提一些开放性的问题,问题要具有关联性;你还可以使用雪糕棒、扑克牌这些道具,一起读《首先有一个苹果》《一百层的房子》《数数看》……
◆ 如果你的孩子喜欢演奏乐器,能听出音乐所表达的情绪,或快乐或悲伤,那么,你可以开发孩子的音乐智能。在与孩子阅读过程中,可以放一些情景交融的音乐,这样孩子更能带入情境。你还可以与孩子一起玩乐器、敲杯子、自己改编童谣,一起读音乐故事书《鼹鼠的音乐》《大家来听音乐会》《歌舞爷爷》……
除了以上类型,张红老师还对视觉空间智能、人际交往智能、身体运动智能、内省智能、自然观察智能一一展开剖析。 总的来说,每一个孩子的智能组合是不同的,通过教育可以发现孩子的优势智能,从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。而让孩子们学习的关键在于让他们有趣地学习。我们更应基于不同孩子的优势智能,切合图画书的内容,通过游戏,让孩子们在“玩”中爱上阅读。当孩子对自己有更深的了解时,他便对这个世界有不同的看法。
03
《好饿的毛毛虫》的N种“玩”法
通过上午的一番理论学习,下午张红老师将各位学员分成小组,以《好饿的毛毛虫》为例,让大家讨论策划《好饿的毛毛虫》的各种读法和延伸。
各组学员跟着老师一起动手制作了立体书、会动的毛毛虫、魔法书等,把经典绘本《好饿的毛毛虫》玩出新意,并开发了多种新玩法。许多学员都说,“之前都没发现,原来图画书可以这样'玩’”,“我都迫不及待想跟我的孩子一起来'玩’这本图画书了”……
让阅读成为一种习惯。孩子在“玩”中阅读时,不再是传统意义上的阅读体验,更是一种“智能”发展能力。跟我们一起,让阅读变成一种“游戏”,让孩子在“玩”中爱上阅读!



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