学习笔记19 | 星宝的社交技能训练该如何入手？

2020年春节前夕，“新型冠状病毒”爆发，线下培训机构被迫停课，更多的孤独症孩子家长将目光投向远程家庭干预。

A-IFSP-ASD已经进行了数日，在过去的这段时间里，凭着对孩子的爱、凭着誓为孩子做好康复的信念，分散在天南海北的星宝家长们，每日坚持跟着督导康复师学习、交流，坚持给孩子做康复。

我们精选了部分优秀的家长笔记，想与大家一同分享~

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研习宝典

1.【社交】的定义

社交技能是我们在日常生活中用手势，肢体语言和面部表情与他人进行言语或非言语交流的技能。

2. 孤独症儿童的三大核心障碍

A. 社交交往障碍

• 缺乏社会交往兴趣和动机；

• 回避眼神，目光对视少；

• 很难识别表情；

• 情感交流和互动困难；

• 言语逻辑障碍；

• 刻板重复性语言。

B. 兴趣、行为与活动狭窄，重复刻板行为

• 刻板重复性的动作行为言语；

• 兴趣狭窄；

• 对非生命物体的特殊依恋；

• 对感觉输入过度反应或反应不足；

• 坚持统一性，拒绝改变。

C. 交流障碍

3. 儿童社交发展规律与目标设置

A. 规律

物品-熟悉的成人-陌生的成人-熟悉的同伴-陌生的同伴

B. 目标设置

• 模仿成人动作，以简单物品的操作为主；

• 成人辅助下的同伴互动；

• 开始熟悉与同伴之间的社交互动，玩规则类游戏；

• 理解社交规则，建立并维持友谊。

C. 社交干预策略

• 社交故事；

• 脚本；

• 视频示范；

• 同伴介入。

02

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优秀家长笔记

【家长笔记】

【老师点评】

“

社交技能是我们在日常生活中用手势、肢体语言和面部表情与他人进行言语或非语言交流的技能，由此可见社交技能的重要性。

家长对社交干预策略的记录很详细，例如使用社交故事和视频示范的形式进行教学，会有更大的帮助。

03

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为何坚定选择A-IFSP

1.  深度的服务理念—延续！

本计划延续机构干预的深度服务，是【踏踏实实有效解决孩子的问题】，我们不做项目推广，更不打公益牌。

2.  更具个别化的训练计划—遵从科学！

针对新客户，您不必担忧计划设定问题，因为我们准备了专业的能力水平评估，可以针对性给予孩子和您居家训练指导，达成目标。

3.  更成熟的服务体系—不在孩子身上做试验！

本服务已在园开设了很久，经过BCBA等多番推敲打磨，且康复师居家干预指导的实践经验丰富。

4.  更密集的康复师指导—每天！

每天1次，每次1课时，根据家长和孩子的需求来追踪服务。

5.  为了孩子的未来，我们希望您成为更专业的家长！

孩子一定是本计划的中心，但我们同样关注如何教会家长，提升家长家居干预的信心和能力，因为孩子终有一天会离开机构，只有您更专业，孩子才会有更好的未来。