名校之道（7）｜行进在追本求真的路上——沈阳市宁山路小学的生本追求与国学教育（一）

沈阳市宁山路小学这个老字号的教育品牌，是一所有着很高美誉度的名校。2009年开始，他们以生本教育为核心，又找到了新的生长点。通过生本课堂、生本活动、生本管理、国学经典教育、团队精诚合作等一系列的措施，成就了学生、成就了教师、成就了学校。陶继新先生和时任校长张莉在2013年的如下对话自然展现了这种教育景观。

选择生本  责任使然

【张  莉】接触和了解生本教育始于2008年，这一“为学生好学而设计”的教育深深地吸引了我。我开始关注生本教育，并亲自到广州等地学习考察，了解生本教育的核心体系、教育模式以及推进实施过程中的若干相关问题。生本教育的核心理念（一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生）与当前国家基础教育课程改革的理念想通。它所提出的“学生是天生的学习者”“教师是学生生命的牧者”“先做后学，不教而教，以学定教”等观点和方法，直面课堂，关注的是学生的课堂生存状态、教师教学的行走方式，而这恰恰最符合教育规律、最适合学生个性发展、最能解决课改核心问题——教与学方式的改变。了解越深入，将生本教育引进宁山的想法越强烈。于是，2009年我们聚焦课堂，把“生本课堂教学模式的构建”作为校本教研总课题，开始研究并探索有效提高课堂教学效益的方式。初期，我们仅在起始年级开始了语文学科的实践。我们将开展生本教育的一些思考与做法，以《致家长一封信》的形式下发给了新一年的家长，由他们自由选择报名，就这样产生了首批两个生本班级。说实话，当时的心里也是惴惴不安的。孩子的六年时光逝去就不会再来，我们的改革不能以牺牲孩子为代价，我们要做就必须做好，以负责任的态度，不动摇的努力还孩子一个自由呼吸、自主成长的空间，为孩子的终身学习和发展积蓄力量。因此尽管有很多人不理解、不支持，甚至泼泠水，我们还是决定坚持走“生本“之路。我们从转变观念入手，组织全校性的生本理念学习，使教师懂得学生的潜能是无限的，教师必须学会放手，让学生自己去发现真知，真正成为课堂的主人。道理好懂落实难。让几十年唱惯了“主角”的教师另走一条新路，否认自己以往的经验，不啻于一次痛苦而美丽的凤凰涅槃。

【陶继新】生本教育的核心，就是以学生为本。可是，不少教师并不认同这种理念。在他们看来，教师之教为本，学生之学为附。于是，在教学的时候，很少考虑学生有没有积极性，有没有学习的高效率。其实，在教师的引导下，学生是完全可以学好的。纵观目前中国一些课堂教学改革的典型，他们的课堂上，学生成了学生的主人，学习的效率大大提升。看来，您下决心进行生本教育的实验，毫无疑问是正确的。特别可贵的是，尽管阻力非常大，您还是下决心进行生本教育实验。我想，这其中有一个关键性的因素，那就是您不希望孩子小学阶段学习与生活的不幸福。想想现在的小学生，有些并不喜欢听教师上课，可是，他们还必须端坐在教室里，活受罪似地听老师讲课，当然也就不可能收获很好的学习效果了。为了孩子们的幸福，就要改变这种教学状态。其实，任何改革的起始阶段，都是有阻力的。是安于现状，还是大胆改革，当是考量校长有无良知、是否真爱学生的一个重要指数。

【张  莉】的确，是对校长良知的一种考量。实际上我所在的宁山路小学，有着深厚的文化底蕴和凸显的办学特色。在名校的光环下，一直以来生存无忧。但这种在惯有动力下的匀速前行，不是我们追求的发展方式。我们特别希望找到一个新的生长点，与时俱进，促进学校的可持续发展，实现教师的专业素养提升和学生的幸福健康成长。而生本教育正是我们寻找到的最合适的抓手。

【陶继新】这是很多名校的一个共性，因为有了很多光环，有了很大名气，有了很高的知名度，所以，担心改革会出现某些问题。另外，有的名校还有一种妄自尊大的情结，排拒其他学校，特别是那些由薄弱学校变成优质学校的经验。在这种情况下，校长要想大刀阔斧地进行改革，除了需要良知外，还需要勇气与智慧。

【张  莉】行动，源于对教育本质的追求。作为校长，在教学改革和特色创建中必须要有敢为人先的精神和脚踏实地的态度。而勇气，源于对当前教育现状的一种自我思考，对生本教育理念的考证。担当，则源于宁山教师团队给予我的力量。

【陶继新】您说的“考证”让我感到，您的勇气不是匹夫之勇，而是一种智慧之勇，责任之勇。现在各种各样的教育教学改革模式太多了，甚至出现了鱼龙混杂的情况，没有考证的跟风，往往会出现问题。所以，必须考证。考证既是对自己负责，更是对学生、教师及学校负责。

【张  莉】面对当时的生本实践，很多人是持观望态度的。但值得欣慰的是我们并不是孤单前行。领导的支持、推动；专家的把脉、指导；教师的克难、奋进，都给予我们强大的力量，支撑着我们在生本之路上越走越稳、越走越远。在推进过程中，我们还大胆改革，改变以往以分数定优劣的评价方式，把形成性评价与学生自我评价相结合，尊重孩子的认知水平，不打扰孩子的成长，“静待花开”。

【陶继新】领导的支持，给您带领教师进行生本教育提供了支撑。人们之所以不敢改革，一个重要的原因，就是担心考试成绩因改革而下降，因为它会引发一系列的不良反应：上级领导批评、学生家长有意见、社会信誉度降低等。“静待花开”说得好！虽然评价方式转变了，但照样会有花开，甚至还会鲜花怒放。