用职业文化促进教师职业认同

题目用职业文化促进教师职业认同出处《人民教育》2018第8期时间2018.9.20①②③内       容随  想1.通常的培训是对教师进行专业知识教育。对于这些经历迥异、个性不同、愿景多样的新教师来说，专家讲座真能解决他们的实际困惑吗？事实上，新教师到乡村所面临的不仅仅是知识性问题，他们对职业的认同感，对团队的归属感，对事业的使命感，都将受到现实状况的挑战。2..传统的师德教育往往易把教师定位是“奉献者”，却没有更好地把他们看作是“职业人”。师德教育一般要求教师“我应该怎么做”，而教师职业文化更多追问教师“我们是哪一行的？我们这一行都要做什么、怎么做？”——只有当教师对自身有更明确的职业定位，才能更好地唤醒和激发职业精神，遵循和维护职业伦理。3.教师职业文化建设并非从管理层面，而是从文化层面激发教师的内驱力，促进教师更加认同自己的职业价值和使命。4.湖北教师岗前培训形成“文化管理课程”简称CMC，作用十分显著。其发展路径——精准定位教师职业特征，有效关联各种文化要素，深度融合共同价值观。三个必要元素：具象化、仪式感、价值观。①具象化：让教师职业文化有灵动这美：让文化动起来，让文化美丽起来，让文化飘扬起来②仪式感：让教师职业文化有庄严之美：建立职业宣誓制度，举办徽旗巡展仪式，开展教师文化活动③价值观：让教师职业文化有人性之美：与爱同行——我们永远在一起，体现尊重——每个人都很重要，点亮世界——让人人闪闪发光。5.找到职业中那些有典型文化意义的点，就能把职业的独特价值和意义表达出来，从而使从业者感到光荣和职业认同。6.减少教育教学干扰源，让教师真正做教师的工作。因为每天做的事都很有价值而感到职业的意义，首先来自对自己日常行为价值的认同。7.8.