中考倒计时 名师支招语文科目说明文备考攻略

临近中考，语文该怎么复习？现在复习还有用吗？在中考复习的最后一段时间里，学生总会纠结在这些问题中。

南阳广播电视台邀请南阳市第十九中学九年级语文教研组长彭文明老师跟大家聊聊中考语文如何备考，赶紧搬凳子坐好，开讲啦！

语文——彭文明

中国古代文学硕士研究生，中小学一级教师，九年级语文学科教研组长，所参与的市级课题研究获得一等奖，辅导学生参赛作文得奖数十篇，所撰写的论文多次获得省市级证书。

备战中考 说明有方

——中考说明文备考方法策略

春和景明百花香，厉兵秣马备考忙。中考在即，学生复习时间紧，内容多，任务重，帮助学生进行高效复习迫在眉睫。从河南省历年中考语文命题特点看，说明性文本的阅读仍是今年中招考试复习备考的重点文体之一。为让学生在中考这一舞台上大放异彩，在语文复习备考过程中，需要老师们在考前做好有效的方法指导，学生们掌握相关答题的方法策略。

一、课标引领明方向

新课标要求“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”。“阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。

课标解读：“把握文章基本观点”即要知道所选文章是为了说明什么事物或事理，具有什么特征。要会从文中提取关键信息，并能很好地运用文章中的信息解决实际问题。“科技作品”指以科技知识和科技生活为内容的文章。“科学精神”表达的是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探究真理的意识，具体表现为求实精神、实证精神、探索精神、理性精神、创新精神、怀疑精神、独立精神和原理精神。

二、中考考情分析

2008——2020年中考考情分析

序号	考点	年份
考点一	说明内容	2020年、2017年、2016年、2013年、2012年、2008年
考点二	说明顺序	2017年、2016年、2013年
考点三	说明文结构	2013年、2012年
考点四	说明方法及作用	2020年、2017年、2016年、2012年、2009年、2008年
考点五	说明文语言	2017年、2012年、2009年
考点六	写作手法	2020年
考点七	拓展迁移	2013年、2009年、2008年

2008——2020年中考篇目及考点

年份	篇目	考点
2020年	《为什么说月球是地球的“女儿”》（多文本）	说明方法，说明内容，写作手法
2017年	《宣纸的“前世今生”》	说明顺序，说明方法及作用，说明文语言
2016年	《人体器官可能自愈吗》	说明内容，说明顺序，说明方法及作用，拓展迁移
2013年	《“不假思索”的肌肉记忆》	说明内容，说明顺序，拓展迁移
2012年	《高山上的守望者——岳桦》	说明文结构，说明内容，说明方法及作用，说明文语言
2009年	《速冻食品也新鲜》	说明内容，说明方法及作用，说明文语言，拓展迁移
2008年	《奥运飞人的追风战靴》	说明内容，说明文语言，说明方法，拓展迁移

三、说明文基础知识

1、定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，使人获得有关知识。

2、说明文类型：事理说明文、事物说明文。

3、说明语言：准确严密、平实或生动。

4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

5、说明结构：总分式、并列式、递进式。

6、说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、引用、摹状貌、作诠释、列图表。

四、中考考点解读及答题思路指导

考点一：说明内容

题型1：选择题型

解题思路：（1）把握全文内容；（2）确定内容位置；（3）比对原文，辨析正误。

题型2：推理分析

解题思路：（1）根据要求的结论/原理，划分层次。（2）提炼/概括原理(层意)。（3）分析推理过程:现象→假设推断→假说→验证→结论。

题型3：概括说明对象特征/说明内容:

解题思路：（1）抓位置（a.题目；b.开头段；c.段首句；d.结尾段）（2）巧概括（划分段落层次；概括层意；合并信息；概括内容）

题型4：标题类

A分析标题的作用或妙处

解题思路：内容、手法、效果

A拟写标题。

解题思路： 知对象特点、明短语成分、要句式一致

答题格式：特点（定语）+说明对象；说明对象+特点（谓语）。

考点二：说明顺序

解题思路：（1）抓关键词，判断顺序。①时间顺序：抓表时间的词语，如年代由古到今，季节由春到冬，时间由早到晚。②空间顺序：抓表方位、立足点、行踪变化的词语，如由内到外、由前到后、由远到近、由南到北、由中间到两边等。（2）划分层次，理清关系。逻辑顺序：抓其关键作用的词语，如“总”、“因为……所以”、“首先……其次……再次”等。

答题格式：（1）指出说明顺序；（2）本文的说明顺序是……。文章首先介绍……，然后介绍了……，最后介绍了……。

考点三：说明文结构

题型1：分析段落作用。

解题思路：（1）开头段：点明或引出说明对象；点明说明对象的特征；引出下文……内容说明；用……手法激发读者阅读兴趣。（2）中间段：承上启下的过渡作用。（3）结尾段：结构上总结全文；前后照应使文章结构更加完整。内容上指出说明对象的作用、用途、发展前景和意义。

答题格式：内容概括+结构作用

题型2：段落能否调换顺序或删除。

解题思路：能/不能；概括各段内容；理由分析（事物特点、结构作用、说明顺序）；效果。

题型3：分析材料段落位置。

解题思路：段落结构角度；说明内容角度；说明方法角度；衔接角度。

题型4：补写句子

解题思路：明确内容；明确位置；明确类型；补写句子。

考点四：说明方法

题型1：分析说明方法及其作用

答题格式：①举例子：运用举例子的说明方法，列举……的例子，具体说明事物……的特点。②列数字：运用列数字的说明方法，列举……数字，准确具体地说明事物……的特点。③打比方：运用打比方的说明方法，将……比作……生动形象地说明事物……特点，使说明浅显易懂。④作比较：运用作比较的说明方法，将……和……进行比较，突出说明事物……特点。⑤分类别：运用分类别的说明方法，将……分为几类，条理清晰地说明事物……特点。⑥摹状貌：运用摹状貌的说明方法，通过“xx”“xx”等词语，形象传神地描摹了事物……特点、情状或景象。 ⑦下定义：运用下定义的说明方法，用简洁的语言，准确揭示事物……本质特征。 ⑧作诠释：运用作诠释的说明方法，解释说明事物……特征。⑨引用：运用引用的说明方法，引用……内容，具体有力地说明事物……特点，增加说服力。⑩列图表：运用列图表的说明方法，直观具体、清晰明了地说明事物……的特点，便于比较。

题型2：下定义

答题格式：被定义概念=事物特点+属概念。

题型3：分析材料作用类

答题思路：概括材料内容；分析和某段说明事物的特点/理论相一致/吻合；可以作为例子说明某个理论说特点。

考点五：写作手法

说明文的写作手法有：

1、表达方式（记叙、描写、议论与抒情）。

2、结构手法（想写与略写；段首句作用）

解题思路：概括内容+分析手法作用+表达效果。

考点六：说明文语言

①限定范围：“全、都、大部分、大面积、总共、少数、大多、基本、几乎、主要、许多、极个别、之一”等词语。

②限定时间：“现今、目前、迄今为止、不久的将来、已经、一向、渐渐、常常、当时、至今”等词语。

③限定程度：“稍微、更加、基本、几乎、特别、一定、非常、至少、仅、只、更、很、最、比较、相当、充分”等词语。

④表示估计或推测：“近、大约、可能、左右、估计、大概、也许”等词语。

⑤限定数量：“之一、多、有余、很少”等词语。

⑥表频率：“一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等词语。

⑦“据说、据传言”等词语，表明下文内容没有科学依据，没有被证实。

⑧“据科学家考证、据测定、资料表明”等词语，标明内容是确凿的，有事实依据的，具有可信度和说服力。

2、说明文语言的生动性：

善用修辞；运用描写；综合运用多种表达方式。

题型1：分析语言特点或表达方式的运用。

答题格式：首先指出说明文语言的特点：准确性或生动性。

（1）准确性：①解释词义，表……（数量、范围、程度等），起限制作用。②将词语放在句中分析说明……内容，或说明事物……特点。③体现说明文语言的准确性和科学性。

（2）生动性：①运用xx修辞手法，把xx拟人化或把xx比作xx，生动形象地说明了事物……特点，体现了说明文语言生动性的特点。②运用描写的表达方式，通过xx词语，生动传神地描摹了事物......特点或景象，体现了说明文语言生动性的特点。

题型2：加点词能否删去或替换。

答题格式：不能。①解释词义，从程度/范围/数量/时间/语气上起限制作用。②词语在句中说明的内容。③若删去，句子变成什么意思，说话过于绝对或与客观事实不符合。④体现说明文语言准确、科学、严密的特点。

题型3：分析词语指代内容/词句含义。

解题思路：①从上下文中找原句。②根据上下文内容自己概括。③将找到的原句或概括的内容，放进原文中看内容是否恰当，可以以此验证对错。

考点七：拓展迁移

题型1：设置情景解决实际问题。

解题思路：①申清要求，找准文中对应段落；②筛选相关信息，画出词句；③对应问题，分析原因/理由。

题型2：课内外材料比较分析。

解题思路：①将选文与选用教材按照题干的要求，进行比较分析；②联系选文内容，概括材料内容。

题型3：感受启示类。

解题思路：①根据题干要求从原文中筛选关键词句。②根据要求联系原文/材料内容谈启示。

说明文是今年中考重点考察文体之一。希望通过系统的复习，同学们对说明文基础知识的掌握更牢固，对高频考点及答题策略的把握更全面，从而开启说明文阅读的大门，成为说明文阅读的高手。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。作为一名长期奋战在初三的语文老师，我愿意与同学们共勉：珍惜初中的学习时间，用汗水浇灌希望，用智慧培育理想，用青春收获喜悦，用拼搏铸就梦想，用势力创造辉煌。

南阳广播电视台 宋相勋