2021年浙江省初中学业水平适应性考试（温州市卷）语文试题及答案
2021年浙江省初中学业水平适应性考试（温州市卷）
语文试题卷
注意事项：
1.全卷共8页，全卷满分150分（含卷面分5分）。考试时间120分钟。
2.请用 2B 铅笔将选择题的答案填涂在答题纸相应位置上，用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写到答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。
3.认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。卷面书写（5分）
一、积累与运用（21分）
1.阅读材料，完成题目（4 分）
2020年，整个世界仿佛进入到历史的三峡中（1） ▲ （piāo）流，前方仍可能是凛（2） ▲ （liè）的冰河，是（3） ▲ （xiōng）涌的怒海，你我同在这一艘船上，无处可退，无人例外。你我的命运从未如此与国家命运生死相连，你我的历史从未如此与世界历史紧密相绕。历史扑面而来，现实的戏剧性令任何大片都显得苍白。你我不再是置身事外的观众，而是被推入其中的主角（4）（ ▲ ）。
①根据拼音写汉字
②（4）处中的注音应该为（ ▲ ）A.jué B.jiǎo
2.小瓯在撰写《致敬英雄钟南山》的演讲稿时，想引用古诗文名句丰富内容，请你帮他完成以下内容。（6分）
（1）读了材料，有同学认为（ ▲ ）和（ ▲ ）重复（填写序号）（1分）真正的英雄就是 ， 。（杜甫《蜀相》）在看透生活本质，依然热爱生活。（2分）
（2）小瓯撰写完《致敬英雄钟南山》后，对"英雄精神"进行了小组讨论。请你帮助小越参与讨论。请结合书目（2部作品）及第2小题的英雄品质，阐述"英雄精神"内涵。（5分）
备选书目∶《老人与海》《红岩》《水浒传》《名人传》《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》《白洋淀纪事》
3.温州的饮食文化，如同温州人精神般独树一帜，且深深扎根在每一个温州人的饮食习惯中，不论走到哪里，温州人始终不会忘记家乡恰到好处的酱油醋的味道。酱油醋所体现的文化内涵与下列诗文相符合的是（ ▲ ）（3分）（多选）
A.桃花流水官然去，别有天地非人间。（李白）
B.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。（李清照）
C.中庸之为德也，其至矣乎。（《论语》）
D.露从今夜白，月是故乡明（杜甫）
二、阅读与感悟（64 分）
（一）名著阅读（4分）
一条小船，诞生一个大党，阅读红色经典，完成 4～5 题。
4."冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。"
综合名著内容分析，上述材料，是埃德加·斯诺对 ▲ 的评价
5.走进红色中国，讲好中国故事。从以下三位人物中任选一位，简要概括这位共产党领袖的成长历程，他们的信仰和他们对中国命运的思考。（3 分）
A.毛泽东 B.彭德怀 C.周恩来
选择（ ）
（二）文学作品阅读（19 分）阅读下面文章，完成 6～9 题
流光似水
[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯
圣诞节一到，孩子们又提出了买一条手划艇的要求。
"行，"爸爸说，"等咱们回到卡塔赫就买。"
但九岁的托托和七岁的乔尔比父母想象的执拗得多。
"不，"他们异口同声地说，"我们现在就要，在这儿就要。"
"可是，"妈妈开口了，"要想在这儿航海，你们只能打开浴室喷头放水了。"
她和丈夫的话都没有错。他们在西印度卡塔吉娜的家有个带海湾船坞的院子，还有一个可容两艘大游艇的棚舍。而在马德里，他们全家挤在卡斯特拉纳街 47号的五楼公寓里。可是他俩曾经答应孩子们，如果他们得了全班第一，就送他们一艘有六分仪和罗盘针的划艇，孩子们做到了。于是爸爸把这些都买来，那是一艘漂亮的铝艇，吃水线有一道金色条纹。"小艇在车库里。"午饭时爸爸说，"问题是车库也没多大地方了，而且没法拿上来，走电梯或者楼梯都不行。
可是第二个礼拜六下午，孩子们请同学帮忙把小艇搬上楼梯，好不容易才搬到女佣房。爸爸说∶"恭喜! 现在呢?"
男孩子们说∶"没怎么样啊，我们只是要把小艇在房间里，现在已经放进来啦。"
又一个礼拜三。爸爸妈妈照例看电影去了。孩子们成了家里的大王兼主子，他们关上门窗，打破客厅里一个亮着的灯泡。一股清凉如水的金光流泻出来，他们任由它流到近三尺深；于是关掉电门，拿出划艇，就在屋内的小岛之间随意航行。
这次神奇的冒险是我参加一期家用品诗歌研讨会，说了几句玩笑话的结果。托托问我为什么一碰开关灯就会亮，我没有勇气多思考。"光就像水，你一扭开龙头，它就出来了。"我说。
于是他们每礼拜三晚上继续行船，学习使用六分仪和罗盘针，等他们的父母看完电影回家，总发现他们在干干的陆地睡得像天使。几个月后，他们渴望走更远，就要求全套的潜水装，包括面具鳍状肢、氧气和压缩空气枪。
父亲说∶"你们把一艘不能用的划艇放在女佣房间已经够糟了。现在你们还要潜水装备，岂不更糟糕。"
"如果我们第一学期赢得金栀子花奖呢?"乔尔说。他们的母亲惶然说，"不，已经够了。"他们的父亲责备她太强硬。
她说，"这两个孩子该尽本分的时候，连根钉子都赢不到。可是为了得到他们要的东西，他们什么奖都拿得到，连老师的职位都能抢到手。"
最后父母既没有答应也没有拒绝。可是到七月，托托和乔尔各获得一个"金栀子花奖"，且获得校长公开表扬。那天下午，他们没有再开口，就在卧室里发现两套未拆封的潜水用具。于是下一个礼拜三，他们的父母在电影院观赏《巴黎最后探戈》的时候，他们把公寓注满了深远两寻（约十二尺）的金光，像温驯的鲨鱼在床铺等家具底下潜游，从光流底部打捞出不少几年来迷失在黑暗里的东西。
在年终颁奖大会上，两兄弟被赞誉为全校典范，获颁杰出奖状。这次他们用不着开口，父母主动问他们要什么。他们非常讲理，只要求在家个开宴会招待同班同学。
下一个礼拜三，他们的父母正在观赏《阿尔及尔战役》时，卡斯特拉纳街的行人都看见一道光瀑从一幢树影掩映的旧楼流泻下来，溢出阳台，一股一股沿着房屋正面倾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市区，直亮到瓜达拉巴。
救火队为应付这个紧急状况，撞开五楼的门，发现公寓满是金光，一直淹到天花板。豹皮沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉罩巾载浮载沉，像一条金黄色的软骨鱼不停地扇动。家用品诗意盎然，自己长了翅膀在厨房的天空飞翔。孩子们跳舞用的军乐队乐器，在母亲水族箱里游出来的彩色鱼儿间漂来漂去，那些鱼是浩瀚的金光沼泽里惟一活生生而且快快乐乐的动物。
大厅那一头，托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的氧气，坐在船尾，随浪潮摆动，手握紧双桨，正在找灯塔；乔尔浮在船头，还在用六分仪寻找北极星；满屋子漂浮的是他们的三十七个同学，有的正在窥视天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌词来嘲弄校长的校歌，有的正从爸爸的酒瓶偷喝一杯白兰地酒，就这样化为永恒。他们同时扭开太多灯，公寓泛滥成灾，医院传教士圣茱丽安纪念小学的整整两个班学生遂淹死在卡斯特拉街 47号五楼——在西班牙的马德里，一个夏天像火烧、冬风冷如冰、没有海洋也没有河流、内陆根性的居民永远学不会光海航行术的遥远城市。
【小说·人物】
6.概括小说中兄弟俩的形象。（2 分）
【小说·情节】
7.联系链接材料，结合文章内容，分析小说中多次出现的"礼拜三"的含义与作用。（5分）
【链接材料】"在我的小说里，没有一个字不是建立在现实的基础上的。"——马尔克斯
【小说·主题】
8．作家王尔德有言∶"人生只有两种悲剧，一是没有得到想要的东西，另一是得到了想要的东西。"有人认为这是一场悲剧故事，也有人不同意这种说法。结合文章内容，阐述你的看法（7分）
9.如果傅雷读过此文，你认为他会推荐给傅聪吗?结合阅读文本和《傅雷家书》的体会进行阐述。（5分）
（三）非文学作品阅读（23分）阅读下面文章，完成 10～13 题
如何成为一个"学霸"
"学霸"有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天 方面可能有一些优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力--良好的学习习 惯和方法，是最重要要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。
一、详尽发问法∶连接新知识与旧知识
研究发现；在学习过程中使学生思考"为什么"的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读噫了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行 各种"为什么"的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知 识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的"理解"，因而也会记得更牢。所以，我 们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个"为什么"。
二、心理意象法∶ 用心作画印象深
人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流 传一句话∶ 只要能付诸比喻和联想，使其"可见"，就没有记不住理解不了的东西。我们要做的 就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整 合，提升我们的记忆和理解。
三、习题检测法∶从内部主动回忆
大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906 年，美国著名心理学家桑代克说过∶"一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。"所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己 的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。
四、
如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说 有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把"少量多次"作为首要策略。分散 学习10小时相比集中学习15或 20 小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识 地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还是 要考虑所学内容的特点。
五、交叉学习法∶促进思维快速转换
交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题 的时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不 同问题用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到 不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我 们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。
（选自《百科知识》2014，09A，有删改）
【链接材料1】罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的"档案柜"，把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来。
【链接材料2】学霸小瓯作息时间表（部分）
6∶40---7∶00 起床 12∶10---12∶20 学习英语语法
7∶00---7∶10 背诵一篇英文短文 12∶20---12∶40 午餐
7∶10---7∶30 早餐 12∶40---12∶50 背诵一首古诗
7∶30---7∶50 识记单词 挑战数学题 12∶50---14∶00 午休
7∶50---12∶00上课 14∶00---14∶20 阅读名著片段
10.阅读文本，根据要求，回答下面题目。（5 分）
Q1∶ 什么是交叉学习法?
Q2∶ 材料中它有什么作用?
Q3∶它有什么不同之处?
（1）借助右边一组问题，解释"交叉学习法"。（3分）
（2）联系文本，完成横线处填空（2分）
11."链接材料 1"中的"罗马房间记忆法"与选文中哪种学习方法类似?请指出其相同点和不同点。（3分）
12.老师要求背通《桃花源记》，小越大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵。结合《桃花源记》的内容作简要阐述。（3 分）
13.中考誓师大会上，小瓯将作为学生代表，跟同学们分享"如何成为一个学霸"的经验，请你结合文本和链接材料2，帮助小瓯拟定演讲稿。（10 分）
【写作要求】①语言得体；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语音；③150 字左右④不得出现真实校名、人名等。
（四）古诗文阅读（20 分）
◎材料一
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
◎材料二
天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上 城隍庙山门，李岕②生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，苍头④送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹 洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从 百步街旋滚而下，直至 山趾，浴雪而立。余坐一小 羊头车，拖 冰凌而归。
（张岱《龙山雪》）
【注释】①霁∶雨后或雪后转睛。②李芥（等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。③呆白∶苍白。④苍头∶这里指年纪大的伙计。
◎材料三
村雪夜坐
白居易
南窗背灯坐，风霰暗纷纷。寂寞深村夜，残雁雪中闻。
◆阅读材料二，漫步雪境
14.参考提示的方法，解释加点词（3 分）
（1）【积累迁移法】我们由《小石潭记》"潭中鱼可百许头"积累迁移可知，"大雪深三尺许"的许是 ▲ 之意。
（2）【参考成语法】由成语"日薄西山"可知"万山载雪，明月薄之"的薄是 ▲ 之意。
（3）【查阅字典法】遇到疑难字"欲"，查阅《古汉语词典》发现有如下义项∶①同"喝"饮；吸 ②受；收③合。文中"酒气冉冉，积雪欲之"的欲是 ▲ （填序号）
15.《龙山雪》是如何用文字表现出雪景的苍凉?请结合画线句，加以分析（3分）
16.联系《湖心亭看雪》，结合《龙山雪》，阔大、纯净的雪景映照了张岱怎样的情怀?用自己的话简要回答。（2分）
◆阅读材料一和材料三，感受雪情
17.你如何感受到《江雪》、《村雪夜坐》中诗人的情绪?结合诗歌，简要分析（4分）
【阅读提示】《江雪》写于柳宗元谪居永州期间，《村雪夜坐》这是白居易进入不惑之年时而作，当时白居易正在家乡为母亲去世戴孝居丧。
◆阅读三则材料，探因溯源
18.根据三则材料，探究古人对"雪"寄寓的多重"情怀"（5 分）
◆根据探究过程，得出结论
19.概述你对"雪"与"情怀"的理解。（3 分）
三、写作与表达（60 分）
20.打我记忆起，妈妈就是个家庭妇女。所以我总忘记，妈妈也曾是花季少女。根据要求作文。（60分）
妈妈，指亲属关系称谓的一种，是子女对双亲中女性一方的称呼。也用于比喻养育人的某一群体或事物。
【写作提示】
①围绕"妈妈"这一话题，选择一个任务。
②明确写作对象和写作目的∶依据文本类型，可借助"参考角度"栏进行构思，也可另选角度。
③"任务三"也可进行文学创作。
【写作要求】
①自拟题目；②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。