二十六讲：学与教的奥秘

《论语》是高一要求的必读书，也是考试范围，更是最重要的传统经典之一。大家听一听讲解，除了方便理解和背诵，还可以积累文言文的知识，提升语文素养，可谓一举三得。以往各期可以点击文章下方链接直接打开，或者点公开众账号主页右上角的小人标志，然后点击“查看历史消息”即可缓冲出来。赠人玫瑰，手有余香，谢谢大家的点赞、关注、转发！

第二十六讲：教与学的奥秘

大家好，我是宝利老师。今天我们开始第七篇的学习。时间就是这样无情地过去了，如果大家从第一讲开始听，我们已经把《论语》学习了近三分之一了。坚持学习吧！

今天讲三则关于教和学的语录，也就是孔子的学习态度和教育思想，这都是要背会的名言。一则是如何学，一则是既有如何学又有如何教，一则是如何教。

直译：阐述而不创作，以相信的态度去喜欢古代的文化，私下里我把自己比作老子和彭祖。

这个述而不作的思想表现了孔子保守的一面，但是对于现代社会，我倒是觉得非常有价值。因为现在实在是太浮躁了，大家的声音都太高了，简直是“作而不述”，很多人只是东抄抄西抄抄就要当大学问家，就要大言不惭地宣布主权。“好古而不信”，都知道老祖宗的东西好，就是不去好好学习研究，反而以为反对就是超越，否定就是创新。你如果想批判，起码要先了解吧，诗人顾城不是说吗：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他寻找光明。你连古代文化是黑夜白天都不知道，就要胡乱寻找什么光明。何况，古代文化博大精深，营养丰富，光明就在里面呀。从这一句中，我们可以明白一个道理，学习经典文化，不要自以为是，先去谦卑地理解学习，然后再琢磨自成一家。

后一句历来有多种解释，有人说是老子和活了八百岁的彭祖，有的说是当时的一个彭姓贤者，还有的说“我老彭”有点亲昵，应该是孔子的一个朋友，他这是在幽默地说“我没什么了不起，只是想向我老彭看齐”，如此说来孔子还很时髦呢，因为现在有些人把自己的偶像叫做“我某”，比如把杨洋叫做“我洋”，莱奥纳多叫做“我李”，胡歌叫做“我胡”，大概孔子的偶像是“老彭”。不用纠结了，最重要的是我们要记住这个道理：我们要谦虚地喜欢并学习古代文化知识，不要盲目自大。这是“学”的奥秘。

当然，这也是下一句要讲到的学习态度，来看第二则，大家耳熟能详的一句：

识，zhì 记住，比如博闻强识就是这个意思。把所学的知识默默地记在心中，勤奋努力学习而不满足，教导别人而不倦怠，对我来说，还有什么呢？意思是我没什么学问，只是记住所学，不满足所学，教授别人不厌倦而已。好家伙，这还没什么，这是最高的求学态度和教学精神了。希望我能和大家都去努力地达到孔子告诉我们的标准吧。

第三则是说教育方法的，不管老师还是父母，都应该学习这个好方法：

这句出来三个成语。意思是，孔子说：不到他努力想弄明白而不得的程度，就不要去启发他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度，就不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。第一句，愤，是心里激愤，特别想知道的心理。我的一个教数学的同事说：学生对学习不是吃不饱和吃不了的问题，是他根本就不吃，你怎么办？只能激发他内心想吃的欲望才行。这和孔子的教育思想不谋而合。我的同事们很有才，最近老有个生物老师每天写诗，刺激得我对专业不敢懈怠都。第二句，悱，想说却不能恰当地说出来。这时候正式想要老师或者父母去启发的时候。这两句都是讲启发的时机要找准，激发他的求知欲，不要打压和硬性灌输。第三句，隅，角落，这里理解为一部分。讲如果告诉教给他一部分他却不能推出另外的部分，也就是不能举一反三，那就不用再教了，死读书又有什么意义呢？这句是基于前两句来的。

这个教育方法老师对学生，家长对孩子都适用，是教的奥秘所在。

来听一听宝利老师讲解，

背得快，学得好！

精神食粮，补气养神！