李中莹亲子关系经典语录（四）
李中莹亲子关系经典语录（四）
1、关于应试教育，我的看法：1、应试教育问题多，所有中国人都知道，但教育制度太重要了，专家政府都不敢轻易改变，家长老师所有人都不应相信要等到制度改到完美孩子才有希望。2、没念过多少年书而有大成就大学问的人很多，经由应试教育制度培养出来的有大成就大学问的人更多，可见应试教育制度不是“一定搞死孩子”的工具。3、家庭关系，即父母与孩子的关系及家庭教育，对孩子将来人生是否轻松满足成功快乐比学校教育有更大的决定性，故此家长不能把孩子未来的责任推卸给学校。4、研究脑神经学问让我坚定相信，孩子的学习潜力非常巨大，应试教育（再续）就算大一倍的学习压力，孩子也能应付。这是说孩子没有学习能力不足的问题，而只有学习能力发挥不足的问题，而这大的原因是心理问题，小原因是不懂如何发挥。若能明白孩子成长过程的身心发展过程，同时家长懂得有效地助长这些发展，孩子能轻易地应付应试教育制度的要求。
2、单亲家庭的孩子，当然需要单亲辛苦一点去教育，是可以成长得健康的。但是若单亲认定这是问题，则孩子一定会有成长问题。若单亲带着愁怨愧恨生活，孩子将会有很大问题。
3、孩子所谓“听话、文静、成绩好”不代表心理健康，甚至某种意义上是孩子牺牲了自己的天性和情绪体验。妈妈回来后又因歉疚的心情而对孩子娇惯溺爱，加上青春期的叛逆，孩子当然无法把握界限。先着重建立好亲子关系，让孩子信赖父母后，再谈教育吧。
4、关键在父-母-子的三角关系中，其中一或两条线断了。修复了，孩子就会有学习的动力，再培养孩子学习的技巧，事情才能有根本的解决。
5、孩子独立自理的性格和能力应该是送孩子出国留学的关键考虑因素之一。缺乏这因素是日后堕落、心理病症甚至自杀的潜因。
6、我们一生都在使用我们的身体、心理这两大部分来为自己的人生服务。学习了解、认识自己生命中这两个重要组成部分，并且通过训练达到有效使用，是教育的目的。所以，孩子从一出生就开始学习使用自己的身体。随着年龄的增长，也在不断学习使用自己的思想、情绪、意志等心理功能来为自己服务。可是，让我们来观察一下，现在的孩子都在学习什么？为什么学习？怎么学习？通过观察，我们不难发现，我们忽略了孩子成长中很多重要的学习，而只是把学习定义为对文化课的学习和对成绩的追求，这真的是教育工作者和父母要的吗？青少年的完整成长需要有安全的空间；在安全的空间里需要有实践的机会；在实践中需要了解自己生命的拥有；在拥有中训练熟练的使用，这些都是青少年成长中的重要行为背后的养分。
7、现代人的生活方式让孩子成长过程中缺乏以下能力的培育，因而产生类似自闭症的特征：自我意识、有效表达、情绪智能、多线思维、处理困难及冲突、面对失败、从别人角度看自己及在人群中有效照顾自己等。
8、亲子几点：1、打破“听话才是乖”的传统思想；2、不给答案，而是引导支持孩子自己找出答案；鼓励孩子思考并说出想法；3、不批判，用平等心态跟孩子讨论，4、孩子还小，教会孩子完整地说出整个句子，才满足他的需求；5、家长不再用批判否定责备讥讽恫吓轻视态度，而改用轻视愉快理解包容支持爱的态度。
9、除游戏外，教会孩子懂得表达，认识自己的情绪，凡事懂得思考，有自我意识，有好奇心，勇于探索及乐于照顾自己。这些远比早教有意义，并且——神奇地——让孩子入学后能更轻松地成功学习。
10、教育一个女人的确是教育三代人，但不教育好一个男人，他会破坏甚至伤害三代人。所以，教育十分重要，对男女都一样。
11、做父母的几点：1、父母不能有粗野粗俗行为；2、父母不该忘家里拿不该拿的东西，不拿孩子的东西；3、父母保证家里东西井井有条；4、父母不事事让孩子有优先权；5、父母做到不打扰孩子；6、父母做到做错事勇于承认，孩子对父母做错事有权利要求他道歉。
12、关于生命这棵树、在魔法学习的系统中，孩子的所有行为像树冠，是茂盛还是枯萎，只是生命的现象。呈现的是孩子生命本身的状态和孩子与父母的连接状态，这些也隐含其中。所以，一味强调学习这个单一的结果是无效的，只有清理树枝（能力）、树干（思想、信念）树根（自我、系统），才会有真正的效果。
13、一般家长忽略或远远低估孩子的创伤问题，而只会专注孩子的行为表征，错误地以为是孩子的能力或态度欠佳而已。
14、孩子的挑战与你的操控，应是你过去与其他人的问题（多是家人）的投射，建议把焦点放在找出并处理根源。孩子想不断扩充领域是正常的。她需要学会测试、练好能力，最终能有效照顾自己的人生——这也是父母对孩子的最高任务。假如孩子已经能够跟你有良好沟通，坦白告诉她你有这份投射，让她帮助你避免重复母亲的模式（不批判外祖母）。与孩子约定目标：帮助她发展出照顾她本人的能力，从观察分析理解思维到语言行为态度策划，容许她有犯错失败反复，约定每次都讨论总结学习。相互帮助成长，并会有极好的母女关系。
15、不能抓住孩子不放。系统只有一个方向，就是向前，毫无保留地给下一代最大最多，包括自有与机会，帮助她培育出照顾自己的能力，就该放开。施与受两人的身份不一样，心态也不一样。施恩莫望报，受恩莫忘报。
16、孩子的能力总是被父母训练出来的，包括对抗、伤害的能力，也包括伤害亲子关系和孩子本人身心的能力。
17、父亲必须在孩子面前表现出来的一种品质，就是风度。父亲拿什么区教育孩子，就是用自己的风度。在什么时候表现风度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。
18、一些家长口中不断教孩子要有爱心，一方面又在旅行时带孩子去小溪里捕小鱼抓蝌蚪，带回家里不到两天全死光了。爱心二字包含一个重要意义：力量大者不用力量去欺负力量小者，更不能去伤害他们。走前教孩子放回，告诉孩子小鱼小蝌蚪要回家跟家人一起了，就像我们一样。
19、奥巴马的继父告诫奥巴马：最好成为强者，如果你不能成为强者，那么就成为智者，然后再去为强者出谋划策，使他们爱好和平。奥巴马有个破碎的家庭，却有着完整的家庭教育。（这比有个表面完整而破碎的家庭教育更能让下一代成长得更好。）
20、分享一个简易高效的方法培养小孩发展创新及解决困难的神经网络（这就是想象力的重要性所在）：与孩子比赛创造故事。随意选一件物件，轮流说出一个自创故事。初练时先给点思考时间，直到即时发挥；进步后可提升至3甚至3件事物，要一个故事中包含这2/3件事物。过程中家长的思维能多对孩子说你对他的爱，他对你的重要，多搂抱他牵他的手，多跟他看看天上的云说这块云像什么，多跟他说你小时候的生活，你的梦想，多跟他分享你的顽皮主意，甚至跟他做些无伤大雅的顽皮（如跳水蛙）。如此他就会“活”起来了。