胡盼：无痕，却走过

前言：

整理电脑文档，无意中发现这几篇小文，细看，都是自己的学习心得。

人过留名，雁过留声。可是，以前的学习我只是把她留在了笔记本上，留在电脑的文件里，来不及回忆，也无从记起。如果不是“意外”，曾经写下的这些文字将会一直长眠下去。

其实，这些文字都还是很真实的，很真实的对于语文学习的感悟。

学习，需要什么？需要把所学习过的知识变为学习到的，再理解内化继而变成养分，让自己茁壮成长。因为，文字的滋养功能潜移默化，润物无声，

语文人要有语文心

------参加培育站优课评选感悟

风和日丽四月晴，欢欣鼓舞语文人。齐聚一堂话诗韵，各展风采寻文心。很荣幸参加这次以演课为主要表现形式的优课评比活动。一人，一文，一时，一心。这是所有语文人的享受，也是我们这些年轻的语文教师一直所追求的。这正是乡村语文骨干教师培育站给我们的。

对于语文教师来说，拥有一颗语文心是至关重要的。

人说，诗有诗心，文有文心，诗心文心都是作者之心，散文更是如此，他是作者用自己独特的语言展示自己独特个性的表达。这次活动我们所面对的都是散文。也就是都要走进散文之心。

其实，我们语文教师又何尝不是一篇篇优美的散文呢？

首先，灿烂光辉的汉语言文化包罗万象，这就造就了我们语文教师的独特的品格。这不正是散文的内容么？人、事、景、物，凡所世间之物皆可以写进散文，成为散文的内容。抒情可以，叙事亦可，说明，议论，描写都是表达。我们所教授的内容本身就是优美的散文内容。

其次，独特的工作对象让我们语文教师也变得独特起来。孩子的天真活泼、大胆想象、纵横千里无不是我们中华文化的源远流长。语文，既是说出来的，又是写出来的。这不正是散文的表达么？多种方式并存，兼容，独用皆可。中华文化的包容在散文中有了最好的表现。

最后，我们所有语文老师的魂就是真正的走进语文，用心和语文心交流。就像我们参加比赛的所有教师，方法不一样，设计有区别，展现有不同。可是，都是有一个共同的目的，把语文教好，让我们的语文课堂变得更有语文味。这不正是散文的形散神聚么？万变不离其宗。形式千万种，中心只一个，魂儿不会丢，神聚唯一处。

这些，就是我们语文老师的语文心，犹如散文一般。

美哉，散文，美哉，散文心，美哉，语文，美哉，语文心，美哉，语文教师。

也谈鱼与渔

------参加江苏省初中语文名师展示暨新教材教学研讨会感悟

阳春三月，六朝古都，空气里飘着柔和的味道，沁人心脾。科利华中学六楼，江苏省各个市县的一线初中语文教师心驰目望，江苏省初中语文名师展示暨新教材教学研讨会在此隆重举行。

来自江苏省中学语文界的教育大咖齐聚于此。作为“学生的”我，满怀期待，因为我是来学“渔”的，不是把“鱼”带回去的。

记忆最深刻的是黄厚江大咖对于“授人与鱼不如授人于鱼”在教学中的运用的解释。鉴于此，结合自己的教学实际，也有了些许自己的想法。

一：授学生予什么样的鱼？

对于初中学生，正处在青春期的孩子们，我们该如何教育他们呢？

直接给鱼，可以么？

农村的初中的孩子，完全可以。而且，是最好的办法。

为什么这么说，因为特殊的教育环境决定了农村初中的学生素质和能力。我们要做到因材施教，选择适合的教育方式及方法。农村初中的学生有很大一部分能力差，基础薄甚至是没有基础，对于这样的学生我们该教给他们什么样的知识呢？我认为，教给他们适应生活的能力比知识更为重要。

那对于知识的传授呢，就告诉他们该做什么，该怎么做。在他们有了一定的知识基础以后再给他们讲道理，带领他们自主学习。当然，这是一个长期的过程，需要教师付出不断地，不懈的努力。

二：什么样的“渔”好呢？

教会了学生捕鱼的方法，学生就一定会捕鱼么？黄厚江老师对此持反对的态度，我对黄老师的态度很是赞同，为什么呢？

1、农村初中学生的客观实际决定了他们的能力。

作为教师，我们没有任何资格剥夺学生的学习能力，但要认清学生的能力。比如语文教学，很多学生连最基本的字都认不清，读书更是难上加难，如果这个时候还要求他们理解文章文字内容，让他们创作，我想这基本是不可能的。

2、类比不一定都适合。

农村初中学生特有的情况决定了他们的学习能力。对于好的学习方法，好的示例他们只能学习而不会运用，《晏子使楚》中说道：“橘生淮南则为橘生于淮北则为枳”，好的学习方法（捕鱼的方法）真的就适合我们的学生么？这要打个很大的问号。

比如，我们在课堂上为学生朗读优秀的示范作文，告诉他们这作文好在哪里，接下来我们要怎么写，告诉他们实实在在的写作方法，那学生就一定能写出好的作文来了么？

三：适合的才是最好的。

不管是对比还是类比，关注的都不是事物（个人）本身，只是想通过某种方式或方法来促进事物（个人）本身的进步。而事物（个人）本身，其实并没有被关注。

就像一群学员跟着教练学游泳，教练教学员们怎样游泳，做什么样的动作，学员们都练得很熟悉了，可是一到水里，学习过游泳动作就会都忘记了，这是为什么呢？我们需要思考。

对于我们农村的学生，学习语文，我认为最好的就是让他们读书，翻来覆去的一遍一遍的读。不用担心他不会读，不认识字。那幼儿园的孩子不认识字不一样能跟着老师读书么，作为语文老师，我们可以带着学生一起读，等学生有了兴趣再去教他们认字，继而让他们自己读书，自己学习。

这样的想法或许很不合乎常理，但现在现实的语文教学的难题就摆在我们面前，我们不得不勇敢面对，需要我们认真思考并找到合适的教育方法。

有趣的读书  有益的收获

---评王宝安老师课《昆虫记》导读

有幸聆听了特级教师王宝安的示范课《昆虫记》导读，收获很多，同时也有些自己的看法。

一：抓住“整”，整合资源。

整本书的指导阅读，说实话自己从来没有上过，也不知道该怎上。听了王老师的课，豁然开朗。他先从作者入手，激发学生的兴趣；然后，找到整部作品的一个点进行展开，在点中寻得整个面，以点带面，以点引面，从而走进整本书。继而调动学生的积极性，顺势推动阅读的开展。

二：抓住“法”，教授方法。

王老师在课堂上让学生习得知识并不是简单地讲授，而是教给其读书的方法。查阅资料，精读（1、细读，2、深读，3、赏读），针对本部作品的特色有针对性的进行方法的教授，并在课堂上以文本中的章节、句段、字词为例进行讲解，透彻而明了。

三：抓住“趣”，有趣有益。

对于中学生来说，兴趣是他们最好的老师。王老师很好的抓住“趣”字，以趣为引，激趣而生，让学生在趣味的引导下走进文本，阅读全书，以达到有益的收获这样良好的效果，设计可谓妙极。

一点想法：

导读课老师的角色应该是导演，真正的演员是学生。导演要做的是指导演员怎么演，而本节课王老师既做了导演又做了演员。

走一步？再走一步！

------宿迁市乡村初中语文骨干教师培育站第二次培训学习心得

机会，总是留给有准备的人？

宿迁市乡村初中语文骨干教师培育站，说实话，刚开始我并不是计划内的成员。一是因为自己不够积极主动，没有积极地自荐。二是因为感觉自己的能力还不够，心里很自卑。这样的两个原因让我连想都没敢想一下自己能参加宿迁市乡村初中语文骨干教师培育站的学习。但是领导太抬爱我们这些年轻人，把机会给了我。当我接到电话，说要让我到宿迁市乡村初中语文骨干教师培育站学习时，或许只有自己能感觉到当时的兴奋。那嘴巴，张得可不是一般的大。于是，我开始了自己的走一步。

第一次研修，仍在“梦中”的我稍稍战胜了自己的一点小小的自卑，主动报名做了组长。于是，机会来了，这次的培训有同课异构的活动，感激领导，让我和其他三位老师一起作为学员代表上课。接到任务时，我出奇的冷静，没有任何表情，但心里却是像哪吒闹海一般，瞬间忘却了自己该怎么做了。

整个准备的过程一直让我“流汗”。

“期待”的日子“终于”来了。

听完三位优秀老师的课。该我上场了，我很“自信”的走上讲台，等着学生们的到来，那一刻，手心里全是汗。整个课堂似乎按照自己设想的往下进行着，学生们很配合，所有听课的同仁也都投来鼓励的目光，让我倍感欣慰。但我自己知道，课堂上的我一瞬间突然失去了“感觉”，我不知道自己在说什么，说的话我自己根本听不清楚，所以，我乱了。害怕了，畏惧了，担心着接下来没办法收场，但还好，我顺利的让自己度过了属于我自己的45分钟。

本节课，我对自己是十分不满意的。首先，自己对于文本的把握不好，导致自己在教学时忘了该从何处下手；其次，我的目的是想教会学生学生学习的方法，一节课下来，我发现自己太“一厢情愿”了，我只是粗略的在课堂上提到了，但是并没有教给学生学习的方法；再次，我在课堂上的教学环节的处理太不合理了，在学生还并未真正读通读懂文本的时候就贸然的让学生赏析了，可喜的是学生们太厉害了，没让我出太大的丑。最后，也是我对自己最不满意的地方，那就是我课堂上的语言太凌乱，各个环节之间的衔接语太不润滑，口头语太多，语言不简练，表达的准确性太差。

但是，我也找到了自己的优点。我站着度过了属于自己的45分钟，虽然有很多的不足，但是，我走过来了，我战胜了自己。我向前走了一小步。

在宿迁市乡村初中语文骨干教师培育站这个大家庭里，有朱晓荔主任这样的主持人，有孙志广主任，张敏主任这样的导师，有一群乐于学习，积极奋进的学员，和你们在一起。我感到十分的幸福，因为我知道，在你们的指导和帮助下，我会再向前走一步。再走一步。

我已经从之前的怀疑自己，对自己不够自信到现在的有了自信。我克服了困难，恐惧，害怕。你们的无声的教育让我得到了很多。我相信自己，接下来我还会一步一步的向前走，走一步，再走一步。

我有一个目标，就是先让自己成为宿迁市的名师。从现在开始，我已经走一步了，接下来的日子里我一定会遇到很多的问题、困难、挫折，但是我不怕。就像《走一步 再走一步》文中的我一样，一步、一步、一步向前走。难道，我还不如一个8岁的孩子？哈哈，不会的。

借用文中的一段话：“我提醒自己，不要想着下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己目标。”送给自己，也送给我们培育站所有的学员。

机会，总是留给有准备的人！