胡盼：跟着语文课本学习

用了两年的部编版教材，也是跟着部编版教材学习的两年。

参加过很多次的关于新教材的培训，也知道了部编教材的系统性更强，采用双线结构，并且选文更灵活，更加注重名著阅读及其阅读方法的指导，需要背诵的诗词等篇幅增加了，可是，拿到全新的教材，这些培训中所了解到的东西并不能被套用，需要做的还是慢慢的去熟悉课本，去读内容，去细细品读文章，由小点入手，慢慢扩大，继而慢慢把握。

说实话，用了十几年的苏教版教材，突然换成了部编版教材，那还真有一种“撕心裂肺”的感觉，于是告诉自己，不能再按照以前的上课方式、方法来，也不能再用以前的上课思路了。我要学着改变了。

于是，我就和学生一起，每一篇文章都大声地朗读，每一处文字都细细地赏读，课本中提到的每一种读书方法都耐心的解读，和学生一起学习，一起探讨，一起进步。

相对于以前，我的教学有了一点改变，当然是和学生们一起创造出来的。那就是学习文本时是一个单元放在一起上，而不是像以前那样进行单篇教学。具体步骤是：一：先关注单元主题。这时我会带领学生读至少5遍的单元主题词，因为我们都觉得这单元主题词太好了，第一部分介绍的是本单元所要学习的内容简介，第二部分介绍的是学习本单元的学习方法。我会特别要求学生关注其中的动词，每一个都要理解的透彻。慢慢的，我发现学生通过对此部分的关注，概括能力和词语准确运用的能力变强了。接着，我会带着学生关注单元主题下的那幅画，并让学生展开联想把画面所展示的内容描绘下来。

二：把四篇文章放在一起朗读，这里不区分教读课文和自读课文，虽然部编版的教材在教读和自读上区分的很清楚。然后通过读把四篇文章的主要内容概括出来，找寻到共同点和不同点，在和单元主题词进行比较。看我们读到的文章，概括的内容和所用的学习方法和书本所教授的有何不同，在有针对性的进行学习，活用我们自己使用的方法和书本上教授的方法，通过对比，发现并采用最适合的。当然，最后我们发现，还是部编版书本上教授的方法好。

三：合理的整合四篇文章。既然能把四篇文章放到一个单元里，那一定会有值得整合的地方，这时候我们一起学习的便是双线结构的探讨，我们不仅学习课文本身，还要挖掘课文深处，甚至是内文最深处。肃然很多时候由于学生及本人水平，能力等问题的限制而挖掘不到我们想要的，但是我们一直在努力发现这套教材里的新得东西，我们以前所没有遇到过更没有接触过的东西。

知识简单地探索，但从中发现了很多的不同，也找到了很多的乐趣。

总之，现在为止，很喜欢这套教材，接下来还会慢慢的读起来，走进去，慢慢的去咂品其中的味道。