课堂·会议·生活

去学校听课，最头疼的是老师不备课。

不备课，不是说老师不带教案。教案只是形式，重要的是备课的“备”，上课前要准备一下。常见一些老师几乎一点也没有思想准备，很唐突、很随意地走进教室。就像农村百姓种地一样，吃罢饭，就去地里转转，看看有没有要做的事情，全然没有目标，没有设计，没有方案。这样的老师，有时复习上节课用一半时间，余下时间讲新课，全然没有设计，讲到哪里算哪里；有时评卷子，一节课只评几个题，没有一点效率；有时老师讲得头头是道，学生听得面带乏味，老师弄混了角色，没有想到学生才是课堂的主人。

我们常说，备课要备学生，备教材，备教法。弄清学情，是为了明白学生在什么地方；弄清教材，是准备用什么样的工具来推动学生成长，教材就算学生远行的工具；而教法，就是使用的方法，用什么途径达到自己的目的。老师进入课堂，是寻找到学生的起点在什么地方，弄明白你的目标是什么（也即教学目标），弄明白学生渡河的船，开船的工具和手段。如果不备课，岂不是以其昏昏，使人昭昭。自己都弄不明白，何以让学生清晰如镜？

而没有备课的教师，就忽视了教学的专业性，忽视了教学的专业含量，没有一点技术标准。这样的教师，不尊重学生的时间，也让学生养不成严谨而科学的思维方式，是学生成长的绊脚石，跟着这样老师求学是不幸的。这样的老师，自然没有严格的专业自律，他把教学全然当作了一种重复劳动，只会消磨生命，而不会在教学的同时促进专业成长。

还有一种头疼的，就参加那些没有准备的会议。

我曾经写过一篇文章，说会议的目的是什么？会议的目的在于议，在于讨论，在于达成共识；在于集中，在于决断，在于执行。

而在实际的工作中，常常有一些不疼不痒的会议出现。有些，明明有清晰的会议主题，因为与会者没有充分准备而把会议开成了没有备课的课堂，话题漫无边际，内容分散无力，该议的没议，该决的没决 ，这样的会议最会消耗人的能量，影响会议的质量。有些与会者不知道会议的目的在哪里，东拉西扯，甚至背道而驰，节外生枝，不但达不成会议的议题，还派生了新的话题，会议之后，人心更加涣散，完全没有了会议的意义。

作教育的常说的一句话，校长对学校的领导，主要不是行政的领导，而是思想的领导；有思想，才会影响人，使人跟随。而主持会议的领导者重要的能力是什么？是布置事情？是发号施令？是指东指西批与评？都不是，领导者最重要的都是思想的领导。会议的核心也是思想，以思想来明晰方向，统一思想，达成共识，凝聚人心。

作为会议的主持者，要清晰地知道：语言只是符号，语言的背后是思想。只有思想，才会引领他人走向未来。认真准备会议，就是对他人时间的尊重；对他人的尊重，才会换来别人对你的敬重。会议，是协商的一种常用的、重要的方式，合理地安排内容，管理时间，是一种智慧，也是一种涵养！

把听课、开会两件事放在一块，我想说的是：在纷繁复杂的现代社会里，我们重要的不是获取信息，而是处理信息。重要的不是行动，而是思想。如何从复杂的事务中理出头绪，考验着一个人的智慧。重要的不是跑得快，而是跑得对。如果方向错了，跑得越快，会错得越远。

昨晚，闲下来刷抖音，听到了一个关于职场与公务员的讲座。讲座者的纷丝很多，我听了一阵子，感觉讲得很有激情，也颇有道理。也是在他的讲座中我发现该人也是一个活明白的人，他曾经在26岁做乡镇党委书记，做过7个单位的一把手，在多次厅级考试中名列第一名，是位牛人。会什么下海？因为他守着一条底线，做官，就要遵守做官的底线，按规则出牌。到了45岁，感觉家里需要钱，父亲有病，无力赡养，，养家护口限制了自己的很多自由，就放弃了职场，转而为商。从此，一心一意做生意，干胞而利索。

看了之后，我感觉人家活得很通透。

到什么山唱什么歌。做官，就按照规则从事，严于自律，正确使用权利，踏踏实实做点事情，也为自己积点公德；挣钱，就去从商，市场也成熟，社会也认可，只要有思想，敢投入，尊守规则，敢于创新，也会过上富足的生活。两者，没有对错，只有努力去做，都会过上有尊严的生活。可惜的是，很多人都是吃着碗里，看着锅里，三心二意，王顾左右而言他，辜负了岁月，浪费了生命。

写下这篇文章，也仅是生活中的一点思考，无他，也希望自己常常反省，做一个有思想的人。