教育是做的哲学

今天，仍去嵩山路小学跟岗。

主要听了两节课，然后与校长进行了交流。

第一节课是三年级英语。课堂优点是课堂气氛活跃，学生学习热情高涨。铃声一响，像炮仗一样，老师马上点燃了学生的学习热情。教师的课堂调控意识很强，当然，自己也非常富有激情。这节课的内容很简单，但是，老师用开火车提问法，节拍拼读法，争上游比拼法等灵活多样的方式，课堂显得活泼而生动。小学生的英语，就应该注重实用性教学，在练习中提高语言的感知力。这节课的缺点是过于吵闹了，学习，也需要一种安静的氛围，安静，才会让学习发生。

第二节课是昨天“空讲课”中的四年级数学《对策问题》，这节课比老师说课时的情况要好得多，老师的设计也优化了一些，显得较为紧凑。教师的语言很富有亲和力，易于和学生沟通。但是，我认为教学不是老师的表演，教师的语言一定要规范，在规范的基础上，还要力求简洁。老师要知道自己讲课的目的是什么？不是自己表演，而是启发和引导学生学习，所以，优秀的教师，总能提出启发性的问题，能把学生的思考逐步引向深入。所以，课堂上，能否调动学生学习的积极性，能否通过巧妙的教，让学生生动而活泼地学，是教学的技巧和艺术所在。

课堂，最能考验一个教师的水平。在现行的教育体制下，上好每一节课，是教师的基本功，也是教师的立身之本。教师，需要在实践中锻炼扎实的教学基本功，也需要研究学习课程和课堂，让自己教得科学，教得艺术，让学生学得自然，学得轻松。

下午，在和学校校长的交流中，他说，学校推行“悦”教育，主要含义就是以人为本，校长和班子成员以身作则，要尊重教师的劳动，看到教师的优点和长处，对于学校发展，不能过于功利，要学会等待，学会舍弃。校长的话，我听得并不明白。但我知道，作为校长负责制的中小学校，校长的思想一定会影响学校的发展，校长的高度很大程度上也决定了学校的未来。

但是，教育是一种做的哲学。既要有思想，还要拿出扎实的行动来。

作为校长，既要学会仰望星空，也要学会脚踏实地。仰望星空就是要懂得教育规律，找准学校发展空间，给学校准确定位，知道你的学校在什么地方，要到什么地方去。脚踏实地，就是要把自己的思想落实到学校的文化建设中去，教师成长中去，课堂教学中去，学生发展中去，再好的教育理想都需要一位位教师去完成，再美好的教育愿景都需要用一天一天的时间去达成。作为校长，晚上，回到家里，可以复盘一下学校的工作，也可以展望一下学校的未来。早上，到了学校，就要把自己的行动落实到具体的工作中去，与教师谈话，到教室听课，陪同领导检查，繁琐而具体，而只有耐得住烦，把一件件事情落到实处，理想才会化为现实。

返回的途中，和同仁谈及学校的发展，他们认为每个学校的发展，都有自己的核心内容，而这些核心内容总是经过反复试错，一点点地打磨出来的。谈及学校具体的业务，他们都感觉到累。是啊，世间的事，没有轻轻松松就可以成功的，凡是敲锣打鼓就可以换取的成功也没有什么成就感。相反，做难事者必有所获，只要认为是对的，应该去做，就不要在意它的难易。

我们只做对的，而不是只做容易的。从事教育多年，对于校长岗位认知还不够，这也是我跟岗的一点感悟。