李镇西：手把手教你接新班：自我介绍贴名牌

开学第一天，我不会组织学习班规，也不会提出各种要求。

其实以前我最崇拜这样的班主任了：他们开学第一天就拿出了非常完善的班规，什么“班规28条”“十要十不要”之类的，印发给每个学生，并组织大家学习。然后照着这些规则加减操行分。我觉得这些班主任好厉害，好有经验哦。我还曾经把这类班规“借”过来，改个班级编号，就成了我的班规了。

后来，在李镇西老师的指导下，在新教育的实施过程中，我不再这样做了。我非常赞同詹大年校长的主张，教育的顺序应该是关系—兴趣—规则。所以，先建立关系；班规，不着急。具体如何制定班规，另文详述。

第一天，第一课，我与孩子们的第一次见面，我要做一个自我介绍。然后我会布置第一天的家庭作业：让每个孩子准备自己的自我介绍稿。第二天，孩子们就依次在班里做自我介绍。

具体操作：

一．我的自我介绍。

哈罗，乖乖们，你们好！

我是你们的班主任，也是你们的语文老师。我姓蒋，你们可以喊我“蒋老师”；如果你一时想不起我姓什么，可以喊“美女老师”；也可以简单点，喊我“蒋老”；到初三时，你们可以喊我“老蒋”，另外，需要我帮助时，你们也可以喊我“蒋妈妈”哟。

至于其他绰号嘛，你们看着办。反正，到现在为止，似乎还没有人给我取过绰号哟。主要是我这人变化多端：遇到花，我就是花；遇到水，我也是水；遇到土，我就是铁锹；如果遇到石头，我可能又成了炸药……所以，不容易找到恰当的词语来形容的。

我的大名是“长玲”，寄寓了父母希望我“长命”的美好愿望。

这个“玲”字也几经周折。

刚刚学写字的孩子，是最不喜欢自己的名字太复杂的。我在幼儿园里学了“日月水火，山石田土”后，就直接用了这个“灵”。能写自己名字了，是很洋盘的事，而且看着别的同学写名字写得哭，也是极得意的哈。

咱们班里的那个谁谁谁，小时候有没有我这样的得意小样儿啊？那个谁谁谁，小时候有没有写得哭啊？

后来在初中，我因为崇拜一个学霸，于是把这个“灵”改作了与他名字相近的这个“琳”。然后，我果然也成了学霸。我发现咱们班同学名字里也有“琳”“彬”“霖”的，学霸可真不少呀。还有叫“琳琳”的，更厉害了，学霸的二倍呀！

再后来参加工作，我向往简单，所以又用了“林”字。而且这个字的行书和草书，写出来好拽的感觉。但是，一个名字里也有“林”的学弟，刚刚参加工作一年就病逝了。我鬼使神差地去翻看了《姓名与人生》那本小册子，发现这个“林”字不好，吓得我又换作了现在这个“玲”。

此处省略一千字。

二．布置作业：每个孩子准备一份自我介绍稿。

1．先分析一下蒋老师的自我介绍，看看大致包含了哪些内容。

（1）称呼，问好，这是必须的，因为我们这是属于演讲，是在一种特定情境下的语言表达，是有听众的说话，所以要先称呼，问好。

（2）姓名及含义。

（3）兴趣爱好特长。

（4）一个故事，一件趣事或糗事。

（5）期望。

比一比，看蒋老师今天的自我介绍，和昨天在家长会上的介绍，有什么不同？为什么会有这样的不同？（自我介绍要注意身份和对象，你是以什么样的身份，在向谁介绍自己，对方最想知道你的什么情况，你最想让对方你知道你的什么信息）

想一想，如果今天的开学典礼，我当主持人，请你帮我设计一个开场时的自我介绍，你会怎么设计？为什么？（自我介绍要注意场合，严肃与搞笑不能乱，还要注意时间长短）

用一用，请你扮演蒋老师，给一位家长打电话，邀请他明天下午3点钟，来班里参加我们的自我介绍活动，负责照相、录像工作。你准备怎么说？（称呼，问好，自我介绍，说清事情及打电话目的，征询意见）

第一次的演讲，先讲这么多吧，至于语气语调、体态语言、眼神表情等，以后慢慢来哈。

２．拟写自己的自我介绍提纲。

身份？对象？场合？时长（３～５分钟）？

内容，顺序安排，详略计划等。

才艺可现场表演哦。

３．回家写一份自我介绍稿。

先按照课堂上拟的提纲，把自己要说的话完整地写出来。再请家长看看，有没有需要增删修改的地方。最后可以在家长面前试着演讲一下，为明天的自我介绍做好充分的准备。

三．开展活动：学生进行自我介绍。

早读前，我把同学们的自我介绍稿收起来，仔细看看，改改错别字、病句之类的。有特别想知道的信息，悄悄问问他可否说一说；内容太少的，悄悄让他补充一些；有突出才艺的，鼓励一下，看能否现场露一手……

一个学生３～５分钟，一节课十来个人，煜曦班４１人用了四节多课，今年这个班据说５０多人，看来需要计划五节课了。

以前是我负责照相，录像，因为我还要主持，做笔记，写名牌等，感觉忙乱了些。今年想请家长来协助，可是五节课，看来也不行呀。只好看班里有没有同学，有摄像基础或者摄像兴趣的，提前一天找信息老师教一教，然后我们借学校的摄像机来，架在教室里录吧。

自我介绍的顺序，可以根据音序来排。

诵诗：《请跟我来》（近段时间，可能要把这首诗作为开启诗了）

一张大卡纸（估计要用两张拼接在一起，才大得足够），写上“请跟我来”几个大字，用磁扣贴在前黑板上。

准备就序，开始：

１．签名。轮到自我介绍的同学，选一支喜欢的颜色笔，在大卡纸上签上自己的名字。

２．做自我介绍。可以带稿子，也可以不带稿子。同学们认真听，我做简要的笔记，记下每个孩子的优点。

３．同学追问。

４．老师写名牌，授名牌。（也可邀请任课老师来授名牌。做名牌的纸，今年我在淘宝上买了２５０ｇ的A４卡纸，还不知道这款纸好不好使哦）

所有人（包括所有任课老师）都签完名的大卡纸，布置在教室的墙壁上。每个同学的名牌，立在课桌角上，贴好。

四．活动小结：

回家跟父母分享，可以从以下内容中选择话题：

１．我在这次自我介绍活动中，学到了什么？哪些方面表现得好？哪些方面还要努力？

２．我要向班里的哪些伙伴学习？学习他们的哪些优点？

３．我要和哪些同学交朋友？为什么？

总结：

这样一个自我介绍，相当于破冰行动。

先有关系，后有教育。有好的关系，才有好的教育。师生关系，同学关系，个体与集体的关系……慢慢来吧。

这一次演讲，让每个同学都正式地在班里登场亮相，以一个独特的个体的方式，成为集体中的一员。

自我介绍促进同学之间相互了解，为以后的择友而交、建立友谊，做好准备。

孩子们的介绍也让我对每个孩子有了大致的印象，我在选班委、科代表时，就心中有底了。

今天还贴了名牌，我还记下了孩子们的优点，这也是“小小名牌大文章”课程的第一步哦。

还有，这次的照片和视频资料，也是咱们班珍贵的回忆哦。

                       （这个是韧竹班的100g卡纸的效果）