胡说典藏 || 我们既要为“双减政策”拍手称快，也要牢记“少壮不努力，老大徒伤悲”
清晨醒来，请读“胡说”
胡子宏生命日记（1757）
我们既要为“双减政策”拍手称快，也要牢记“少壮不努力，老大徒伤悲”
（一）
“双减”政策的推出，从本质上，是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。它有利于克服功利化、短视化教育行为，落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个少年儿童的健康成长。
我们必须为“双减”政策拍手称快。它维护的是教育的公益属性，着力降低家庭教育支出，制止逐利性行为，促进教育公平。
关于教育领域内的课题，理论上是一个说法，现实中的实践又是一种情况。从国家发展的高度是一种说法，但是，落到具体的家庭里，依然要凝心聚力，抓好孩子的学业。
很多问题本来是社会问题，却被某些理论专家当成了教育问题。譬如，涉及到三胎的生育，貌似是家庭对孩子教育上投入太大，让年轻夫妻失去了生育的愿望。实际上，生育成本的增大，岂止是教育？
首先是数年前的一胎政策，导致了两三代的“4-2-1”家庭结构，一对年轻夫妻，要伺候4个老人，负担过重，能生二胎就相当不错了。
其次，在社会阶层流动的过程中，尤其是城乡流动中，城市里的高房价就耗费了年轻夫妻半生的收入。相对而言，对孩子教育上的投资再多，也不过是少买一间房子而已。
第三，基础教育带给家长的焦灼感，不是教育本身导致的，而是社会现实对孩子成长的警醒。明摆着，学历低，收入就差。高学历一直在就业上占据明显优势。
因此，对国家而言，教育的本质是立德树人，不是应试竞争的“跑马场”。对具体家庭而言，每一个孩子就是奔跑的马，要力争在人才选拔中跑到前列。
这就不难解释，有些学校高喊素质教育，但升学率不高，老百姓就不买账。在家长们看来，学校有了家长们满意的升学率，才有资格称自己是素质教育。
南京一中就是反面典型。它称自己在搞素质教育，但名校升学率得不到家长的认可，家长们就堵门举牌，喊“校长下课”。
综上所述，教育观念的变革，在平民阶层的意识中，只要是影响升学率的提高，就几乎是难以普及的。
（二）
我们必须清醒地意识到，素质教育和应试选拔，都将在我们社会长时间存在。
我经历了1977年迄今的45年场高考。从高考恢复的那一刻起，中国教育的内卷化从来没有停止过。
中国教育的内卷化从来就不是一件坏事。教育的功能有两个，一个是育人，一个是选人。我们喊了很多年的素质教育，实际上是育人。我们关注了几十年的高考，实际上是选人。
一方面，素质教育是我们社会的大气候。另一方面，高考应试改变人生，成为具体家庭提升社会阶层的重要通道。今后，两者依然会长期并存。
在很多人眼中，素质教育是排斥应试教育的，他们会认为，凡是应试的教育行为都不是素质教育。可是，在老百姓眼中，如果一个孩子成为考场上的败将，素质能高到哪里呢？
我们平民百姓，千万不要觉得所谓的“剧场效应”和“囚徒困境”是教育生态不够完美的产物。记住，在“改命”的激烈竞争中，不管是谁，要想取胜，吃相都不是那么好看。
对于培训机构的管理，关键是制定规矩，而不是一棍子打死。如今，“双减”政策非常明确了，孩子们成群结队向培训结构“送钱”的现象，基本上结束了。
不过，想通过扬汤止沸的霹雳措施，消除中国教育的内卷化，是有难度的。因为只要孩子们去上学，总是要升学的。只要有升学考试，总是要排名次的。只要有竞争，就会有人奔跑。
房地产市场也有内卷化。就业市场的内卷化更加残酷——往往是，985、211学历，就让大多数人不能通过资格审查。更不用说，笔试、面试还要淘汰绝大多数的参与者。
任何领域，只要有竞争，就会有内卷化。想麻痹大家的紧张心理，让大家消除内卷化带来的焦灼，其实就是扬汤止沸，对某些人会带来“温水煮青蛙”的效应。
那么，减轻了学生的课业负担，孩子们的作业量少了，辅导班关停了，学生就真的减负了吗？我觉得有点难度，因为还有升学考试，中考和高考是两道大门，把成绩差的学生活生生地挡住门外。
我们依然要记住，少壮不努力，老大徒伤悲。接下来，我们家长必须舍得下功夫，陪着孩子成长，既要在全面素质的提高上付出精力，课业的进步也不能放松。
（三）
我们必须明白，只要存在着高考的人才选拔竞争，中国教育内卷化是不可能取消的。
一个活生生的现实是，中考过后，在不少地方，孩子们的成长之路就开始了“五五分流”。当接近一半儿的孩子走进职业技术学校之后，谁都知道，他们未来即将踏上打工之路。。
有人说，从国家层面上，想培养出高素质的蓝领工人。道理是没有错的，可是，我们民族几千年历史中，“学而优则仕”的观念根深蒂固。打工仔在丈母娘择婿时，大专学历的打工仔与本科学历的大学生相比，受重视程度差之甚远。
更何况，我们国家即便面临着经济转型，也需要十几年的时间。蓝领阶层的地位要想达到德国那样的状态，恐怕要经过20年的努力。
如果你走进技工学校，看看那些玩手机、睡懒觉、谈恋爱的孩子，就知道他们是怎样的成长状态，就不难理解，等他们走出校园，具有怎样的生存竞争力。
一面是坦途，一面是深渊，家长们谁愿意让自己孩子去上技校？尤其是城市里的中产阶层，已经通过高考，捞取了人生成长的第一桶金，怎么会放松孩子的学业呢？
我们的孩子在校园里要生活12年，只要躲不开中考和高考，你那么，既要全面提高素质，也不能忽视“提高分数”。闯过升学关，是学生成长的硬道理。
如果谁叫嚣着“极端功利的应试教育驱动”，那好，你把中考和高考取消了，不就没有极端功利了吗？可是，中国教育怎么能够取消中考和高考呢？一旦取消，社会秩序就混乱了。
如今，在很多高收入岗位上，高学历实际上就是优质人才的代名词。当面临着择业竞争时，我们的孩子才知道，没有过硬的学历，即便是素质超群，自己也没有展示的机会。
高学历就是敲门砖，现实就是如此残酷。在这种情形下，谁都会意识到，从小学阶段就重视的分数，就是高学历的垫脚石。此时，每个家庭都面临着“拼内功”的考验。
（四）
实施“双减”政策，依法依规治教，恢复和重建良好教育生态，是非常必要的。但是，我们也要注意，凡是反对高考应试的教育砖家，都是在给平民百姓灌迷魂药。
应试教育的成绩涉及到一个孩子的前程，它就是要极端功利的。你不能一边怂恿着孩子们参加马拉松比赛，一边又埋汰那些跑在前面的人是极端功利的。
有人说，功利化、短视化的中小学教育，相信“时间+汗水”，不尊重教育规律，不相信教育科学。可是，偏偏就是这种“时间+汗水”提高了学生的分数，按分数录取，正是高考给全社会带来的公平、公正啊。
对于我们具体的家庭而言，时代的一粒尘，就是我们头顶上的一座山。此刻，我们必须认清理论，认清现实，认清自己。往往是，有些理论未必符合自己的现实，那就必须一切从现实出发。
有消息说，在上海，小学低年级在考试中不考英语了。可是，中考和高考肯定考英语。人家上海的学生肯定会小学阶段就能学好英语，三四线城市和乡村的家庭，具备这样的家教能力吗？
残酷的现实是，在乡镇初中，最终能到县城读高中的学生，甚至不到十分之一。而县城中学里，能够让学生考取本科大学，成为基本的教学目标。为什么出现这种情况呢，实际上就是家庭教育实力的差距，以及教学资源的极度不均衡。
让我们相信，国家的“双减”政策，会带给我们百姓越来越多的实惠。与此同时，我们不能迷惑于绝对的公平。除了德智体全面发展外，我们的家庭教育依然要带着孩子小升初，力争上个好初中；带着孩子初升高，力争进入升学率高的高中；带着孩子迎接高考，力争考取名牌大学。
国家的大政方针，正在为孩子创造公平的受教育环境，我们就不要嘚瑟“内卷化”“负担重”“快乐健康成长”之类的废话了。不管教育观念如何变革，只要孩子躲不开中考高考，依然要刻苦学习，除了努力，无问西东。
少壮不努力，老大徒伤悲。今天所有高调的喧嚣，都会成为日后打脸的巴掌。