补习班老师不体罚学生背后的秘密

【家教智慧 第515期】

近年来，学生被教师体罚之事经常见诸媒体网络。作为教师，体罚学生是不对的，但教师为什么要体罚学生呢？

2015年10月，重庆某教师体罚学生打断2根扫把，原因是孩子听写作业完成得不好；2015年12月，河南鹤壁市某教师体罚学生，将孩子的耳根撕裂，原因是孩子没有完成作业；2017年5月，四川巴中市某教师让学生拿着作业本下跪，并有用电线殴打学生的动作，原因是没有背完历史课内容；2018年3月，陕西某教师狂扇女学生五耳光，原因是女孩成绩下滑……

作为教师，体罚学生绝不应该，但就连每一位被体罚孩子的家长都不得不从心底承认，教师体罚孩子的初心是想让孩子学好！

教师为什么要让孩子学习、学好呢？原因有三：

一是责任使然。教师的责任就是教书育人，让每个学生学习、学好是教师应尽的责任。就像工人生产零件要合格，医生要治病救人一样，作为教师，其工作不是走上讲台，照本宣科，将该讲的知识讲完就万事大吉，而是还要看看学生学了没有，会了没有；

二是良心驱使。每个家长把孩子送到学校、交给老师，都希望老师能负责，孩子能学好，（虽然也有个别家长扬言，孩子学不学、学不好那是他自己的事，与你老师何干？但这样的家长实是个例中的个例）。每个教师也是家长（青年教师即便现在不是，早晚都会做家长），将心比心，家长将孩子交给自己教育，是对自己的信任，孩子学不会，对不起家长的信任，对不起孩子的未来。因此，做教师是个良心活，完成教学任务容易，但是不是真想让学生学会，却是要教师拍着良心说话的；

三是学校考核。学校不是自由市场，教师教学不是想怎样就怎样？教师要对学生负责，学校更要对学生负责。因此，学校不仅要保证平时教师授课的数量，还要保证教师上课的质量。如何保证？就是对教师教学效果进行定期考核，考核的标准就是看学生的学业是否合格、优秀、学生的良好习惯是否养成，学生的品德素养是否得到提升等等，每学期、学年末学校都要对教师教育教学效果进行考核，有着一套细致严格的考核评估程序。就像工厂工人生产合格产品越多得到的薪酬越高一样，教师的考核结果当然就对应着教师的评优树先、晋职晋级、薪酬待遇。就算为了自己，教师也是要下大力气让学生学好的！

当然，教师不是圣人，也有七情六欲，就像每位普通人一样，有时面对孩子的错误，会恨家不起，会情绪失控。因此，个别教师在对学生进行批评、教育时会因一时情绪冲动，超过了批评、惩戒的界线，使批评、惩戒演变成了体罚！

当然，我这里并非是想为体罚学生的教师作辩护，我只是想说，体罚虽然不对，但从另一个方面，反映出我们学校、教师是对学生学习极端负责的！

而再看看我们的各种补习班，房子是临时的，教师是临时的，一期补习班换一个地方，换一批老师，少有连续性，很多补习班根本就没有什么管理制度。

老师只管讲课，酬金按节或天结算，与教学效果无关。因此，绝大部分补习班教师是只管讲不管听，课堂上你睡觉、玩手机那是你的事，你愿意做什么就做什么，只要不影响我讲课就行；作业，如果说有的话，也是全凭孩子自觉，爱做不做，做了就给你批，不做就不给你批（当然，为了给家长一个交待、糊弄家长，有的班和教师，给孩子布置很容易完成的作业，比如选择题、判断题、填空题，学生写个ABCD、划个对钩就可以完事，就这样，还以辅导为名，先给学生讲解答案）；

有的补习班，为了招揽学生，甚至给学生“不学习”提供方便，提供网络，上课时间，学生也可不上课，如果你觉得这节课内容自己“会了”，就可以到“自习室”去“自由”了……

你听说过补习班老师有体罚学生的吗？反正我没听说过。是补习班管理水平高吗？是教师教育教学水平高、师德高尚吗？是所有补习班里的孩子都能遵守纪律、按时完成作业，学习效果好吗？我想，并不尽然！

无论补习班管理者还是教师，鲜见有学生学不会、作业完不成被批评的，更不要说被体罚了，这说明了什么？说明人家补习班办班者和教师关心的是钱而不是学生的学习！只要把钱赚到手，孩子学不学习，学会学不会给人家什么关系呢？这种情况下，我们家长当静下心来想一想，我们的孩子仅是人在补习班里，学不学只有天知道了！

试想，在学校里，有严格的管理，有正式的教师，对教师都有严格的考核评估，教师都在尽心尽力地去教你的孩子，你的孩子成绩若还是提不上去的话，那临时的补课班里，听临时的教师再念一遍课文，孩子就能学好吗？退一万步说，孩子在补习班真学不到知识、成绩提升不了也就罢了，如果在补习班里养成不认真听课、不完成作业、不遵守纪、散漫自由、玩手机成瘾等坏习惯，那就真的得不偿失了！

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。