刘俊秀丨班级共读《随心写出好文章》，我的做法和感悟

作者：刘俊秀，成都市武侯实验中学附属小学语文教师。

《随心写出好文章》教学感悟之一

首先说一下我选择这本书作为本学期班级共读的第一本书的原因：

第一，书名吸引了我。作为一名数学老师转变为一名语文老师，深知写作是相当重要的，所以也是本人必须要看的书。

第二，书的目录吸引了我。全书分为五个部分，分别是：写作是表达的需要；生活是最好的老师；写作的技巧；作文与评价；阅读没有标准方式。这五部分内容无论是对于我这个老师来说还是对于学生来说，都是非常有阅读价值的。

第三，鲁老师一家的故事深深地感染着我。父母都是作家，都对家庭教育很有研究，他们培养的儿子也是棒棒的，现在在美国读大学，他们的家庭是我们所羡慕的。这本书不光记录了如何阅读和写作，更是为我们培养孩子指明了方向——家长和孩子共同努力，成就了有作为的孩子。

为了传播这种正能量，为了让我的学生家庭也受益，所以我向学生们推荐了这本书，希望他们能够通过阅读这本书养成爱阅读和爱写作的好习惯。

昨天，我安排孩子们阅读了1-15页，并且要求他们在书上批注自己的体会，尤其是要勾画自己感悟比较深的句子，写上自己的真实体会。中午午读的时候我让孩子们再次拿出书，要求他们自己梳理前15页中能够联想到的问题，利用休息时间四人小组进行了讨论和交流。

下午第一节课，我带领孩子们阅读此书。上课之前我走了一圈，浏览了孩子们旁批的情况，感觉还不错! 由于是第一次带领孩子们读这本书，所以第一节课我放的非常慢。

首先一起解读了书名。“随心”一词的含义我让学生来说，孩子说就是写作要跟随自己的内心走，说的真好！换句话说如果用心地写文章一定能够写出好文章。

紧接着就单独抽学生谈“自序”的体会。吴菲婷同学说：“我对鲁老师举的例子印象比较深刻，鲁老师说应试教育就像假苹果，假苹果再美但也只是个工艺品，工艺品只供大家欣赏，是不能用来解决问题的。我们写文章也是这个道理，拼凑出来的文章也会漏洞百出。”我也给孩子们补充到：“鲁老师的观点就是写作一定要跟随自己的内心走，心里怎么想就怎么写，只有自己独立创作的东西才是独特的、唯一的。鲁老师的这本书是为那些寻找真苹果的人准备的，而且希望能够像种子一样埋进土里生根发芽，最后开花结果。”

接下来我们交流第一部分内容：写作是表达的需要。

孩子们提炼出来的有：写作实际上是思想的能力、表达的能力；写作对于人格成长、心灵成长有巨大作用，也是培养重要生存能力的大好机会；写作是内在的自然流露；写作会提升人的感受能力、思想能力、表达能力；写作可以让人认识自我；写作可以获得心灵的力量，是一种心灵的成长；写作可以提高学习成绩；写作有益于心灵健康、还可以救人性命等。

一节课就在这样你一言我一语中快速溜走了，孩子们都觉得时间太快，好像刚刚进入状态下课铃就响了，原本我们要接着讲的，可是因为要召开班主任会，所以只能重新选择时间再交流了，这节课无论是孩子还是我自己，对于写作的认识，在内心都已深深地烙下印象。今天晚上就开始了我的写作之路。

《随心写出好文章》教学感悟之二

2016年10月18日
星期二
鲁老师的《随心写出好文章》这本书我们基本读完了，这个月开始做读书分享。今天花了两节课，我们对第一部分的第二章进行了深入讨论、交流和分享。

本次读书分享主要采用了小组合作、小组交流、小组汇报、小组展示四步完成。当然做这件事之前要提前布置任务，让他们在组内分工，规定孩子们必须每个人都有一项任务，保证每个孩子的能力都得到充分发挥。

（图一：小组交流体会）

（图二：争相发言，流露出喜悦的表情）

（图三：认真勾画，体会书中内容）

（图四：小组海报展示）

（图五：大方上台分享）

（图六：日记记录体会）

两节课下来，我们顺利的完成了任务，而且从孩子们的日记来看，他们是有收获的，无论是哪一方面，他们都有自己的体会。晚上孩子们回家记录了自己的上课体会，部分孩子在晚上就把日记发给我了，也有家长给我反馈：这样的活动激发了孩子的积极性，孩子回家激动地告诉父母自己在学校的表现。总之，孩子的能力真的是需要激发，只要让他们充分的得到锻炼，他们的能力真的可能被激发出来！不得不为孩子们点赞！

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