跟阿雷老师学吟诵：《夜书所见》（宋）叶绍翁
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跟阿雷老师学吟诵：《夜书所见》这首诗是那宋诗人叶绍翁所作的平起七言绝句，这是一首游子思乡之作，跟随阿雷老师一起走进这首《夜书所见》吧说说题目阿雷老师：齐读题目，谁知道题目什么意思呢？齐读题目后，同学们举手发言。小崔同学：“夜”就是夜晚，“书”这里是写的意思，“所见”就是所看见的。组合在一起就是：夜晚写下自己所看见的。小赵同学：崔同学说得对，如果再补充一下更完整。“怎么补充呢？”阿雷老师和同学们期待着。小赵同学：加上作者，也可以加上季节，最好还加上所感。可以这样解释：诗人叶绍翁在一个秋风萧瑟的夜晚写下所见所感。大家都点头认可。阿雷老师：解释诗题，不仅就试题上的字面去解释，有时候还要联系作者、联系诗句内容去解释，就显得更完整了。聊聊作者阿雷老师：估计同学们对于叶绍翁知之甚少吧？小李同学：我好像背过一首《游园不值》，如果没记错的话作者就是叶绍翁。阿雷老师：对的，这首《游园不值》比咱们今天学的《夜书所见》还要有名。小李同学背给大家听听。小李同学：好。游园不值，宋，叶绍翁。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。小蒙同学：哎呀，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。我也会背。阿雷老师：是呀，叶绍翁是南宋江湖诗派诗人，尤以七言绝句为最佳，想刚才的《游园不值》中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”流传近千年，脍炙人口！讲讲内容阿雷老师：请同学们结合注释，看看能不能理解这首诗大概的意思。小苏同学：萧萧，指风声。“挑”是一个多音字，这里应该读第三声，意思是挑弄。促织吗，就是蟋蟀，也叫蛐蛐。篱落就是篱笆。小赵同学抢着说：我来说说意思吧。萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。阿雷老师：同学们说的很好，联系注释，把诗的意思表述得很完整。阿雷老师给你们点赞。议议声韵
阿雷老师：同学们，上节课我们知道要想把诗词读好吟好，主要把握住什么呢？结合上面的文字谱说说看。小蒙同学：把握声韵，尤其是入声字和韵脚。阿雷老师：大家自由读一读这首诗，看看它压的是什么韵？同学们读诗后交流。小郑同学：同学们请看第一、二、四句的最后一个字，韵脚分别是“声”“情”和“明”，我们上学期在吟诵《龙文鞭影》时，我发现这三个字应该属于下平声中“八庚”的“庚”韵，韵母是“eng”"ing"。阿雷老师：小郑同学真是个会学习的学生，能够联系旧知，掌握新知，正所谓“温故知新”啊！是的，这里压的是“庚”韵，其实，在古代的读音中，这里的“eng”"ing"和现在的发音略有不同，类似于现在的“ang”,开口度很大，有雄壮、坚硬、开阔之感。请同学们再读读看。阿雷老师：那大家看看这首诗里有哪些入声字？小安同学：有“叶”“客”“促”“织”“落”“一”这六个字。阿雷老师：小安说得很对，大家一起来读读这六个入声字。学生诵诗，注意强调了入声字和韵脚。阿雷老师：读出了入声字的高与短。大家看，“叶”字读高读短，突出了树木按照季节变化的规律，每次落叶都代表又一年过去了，凸显了时间的转瞬即逝和生命如此短暂。“客”字读高读短，一发即收，似乎体会到作者哽咽悲伤之情。谁来说说“促织”读高读短给你什么感觉呢？小赵同学：我仿佛看到了蟋蟀们在我眼前蹦来蹦去，非常活泼可爱，似乎也看到孩子们也高兴得手舞足蹈。阿雷老师：真好，就是这种感觉！还有一个“一”字读高读短，强调了漆黑的夜里，一点灯光是那么的光明，与无边无际的黑夜形成了特别鲜明的对比。明白了韵脚和入声字，咱们再一起跟着吟诵录音诵一诵，吟一吟吧，看看能否诵吟出叶绍翁客居在外略显悲凉的思想情绪？学生依据参考文字谱进行诵读和吟诵的跟诵跟吟，进而根据伴奏自诵自吟。谈谈意象阿雷老师：谁来背一背诗里面有小孩子的诗？小苏同学：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。小安同学：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。小赵同学：牧童骑黄牛，歌声振林樾。小郑同学：小娃撑小艇，偷采白莲回。......阿雷老师：是呀，这样的诗句还有很多，今天我们就来谈谈无忧无虑的儿童意象。你们背诵的诗句里的“儿童”“稚子”“牧童”“小娃”等，这些形象都有一个共同的含义，就是无忧无虑。《夜书所见》这首诗里的“儿童”深更半夜不好好睡觉，冒着瑟瑟寒风在外面捉蟋蟀，是不是感觉他们太贪玩了？儿童的本性就是天真可爱、活泼好动、无忧无虑的，这些意象是古诗里的习惯用法。因此，儿童这个意象表现的就是无忧无虑的意思哦！联系这首诗的背景，我们就知道叶绍翁漂泊在外，在这样一个悲凉夜晚，思乡之情悠然而生，而诗的后两句更是通过儿童们的无忧无虑，反衬出诗人孤独思乡之愁的浓烈！让我们再来吟唱一下，注意细心体会诗歌的这种情感。解读赏析解读赏析：阿雷老师：这是一首游子思乡的诗作。几个入声字的高短读得顿挫，是不是有种痛心之感？而偶位上的平声字，如“萧”“寒声”拖长，感觉风吹树叶的声音特别大，特别响，“风”拖长感觉秋风很大，一直在吹。诗中的词很多是有深层文化含义的意象，除了上面的儿童意象之外，还有“梧叶”，《庄子》说凤凰“非梧桐不栖”，所以“梧桐”就具有了高贵的含义。“梧叶”凋零了暗含作者深深的叹息。同样，“江上”就意味着漂泊，至此，“客情”是什么就很清楚了。学吟学童1. 郝一禾（7岁）
3.赵可鑫（7岁）
4.崔恩哲
5.蒙世宸
6.郑一辰（七岁）
7.安博远（七岁）
9.苏梓涵（七岁）
10.冯钟毓（七岁）
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