这一次回母校分享，我的几点收获

真是应了那一句话：离开是为了更好的相聚。

走在校园的角角落落，迎面而来的是一张张陌生的脸孔，而整一个背景都是那么似熟悉，自己整整4年的学生时光在这里度过。

这一次做了为期一天的分享，主题为信息技术在小学数学中的应用。

不说具体的讲课内容，光是整个准备过程，已经让我收获颇丰。

准备阶段是一个不断给自己提问的过程

准备一场演讲也好，或者准备一节课，还是像今天的分享，我想我要做的第一件事情，绝对不是马上去准备素材。第一要务，应当是问自己几个问题。

我们常说一个团队可能会出现团队迷思这个倾向，其实个人也是出现个人迷思，就是太相信自己要讲的事情了，而在准备阶段就开始质疑自己，从一定程度上，可以缓解个人迷思，让自己从另外一个角度去审视自己。

比如，在我确定要讲的主题之后，我就简单问了自己几个问题，第一，我的听众是谁，他们是年轻教师吗，还是经验丰富的老教师。面对不同年龄阶段的老师的讲课风格应该所有不同。第二，老师们现阶段信息技术应用情况怎么样，他们的应用起点在哪里。第三，我的哪一块分享内容，可能会产生比较大的共鸣，为什么会有这样的共鸣。

在整个准备过程中，我基本就是一直在质问自己，质问到自己条例清晰明白为止。

我也将这个过程叫做自己与自己对话，尽量不要沉浸于自己所讲的东西之中，而且永远坚信，自己讲的是错的，这样才能保持一种开放的状态。

不了解听众的分享无从谈起

这一次分享，为了更好的了解老师们，我事先制作了一份简单的问卷调查，从一定的面上去了解老师们现阶段的信息技术应用情况，我拿到这份问卷分析，我才开始敢准备内容，不然我的脑子是空转的，什么叫做空转，就是我想我的，不问他人需要。

通过问卷，我知道，大部分老师的教龄在15年以上，好多还是20年以上，毫无疑问，这些老师都是经历风霜、久经考验的老同志了。

再看他们对于信息技术应用的需求，需求最大的这几块：一个是教学展示环节、另外则是课后错例分析。那么我在准备的时候，就要加重这两块内容的准备。

一定要去思考用什么方式去打动听众

能够打动下面听众的方式非常多。

比如你的分享内容无与伦比的精彩，这个没什么话好说，好的内容大家肯定愿意听。

比如你要在你的分享中，把一些原先枯燥的内容讲得生动有趣，如果讲得有画面感更好，没有画面感，那就讲出情节来，对就是讲故事。或者要有活生生的案例，总而言之，你是围绕一个点，用各种方式让这个点变得有趣。

再不然，把自己所讲内容，跟听者的生活联系起来，比如与听者的孩子联系起来，如果下面是家长，分享内容与孩子产生关键，家长肯定感兴趣，说这个东西对孩子好，大家会义无反顾地抬起头。

最后希望自己的每一次分享，能够让自己的思维迭代一次，能够让自己的思维打开去，能够包容更多不同的观念。