微班会：课堂常规

昨天在班级里面做了一场时长15分钟左右的微班会。

主题是课堂常规。

为什么要在这个时间节点上要做这样的微班会。

主要基于两点考虑。

一是从开学以来，课堂常规，是在不断进步的，这一次微班会也是要巩固这样的成果。

二是利用整个班级的舆论导向，让小部分课堂常规不是很好的同学，受到影响。在心理学上，就是在全班层面制造更加适合学习的“场”。

这一次的微班会，与以往的微班会有一点不同，班级几位科任老师也在现场，我们还邀请了学段领导。

下面是我们微班会的一个简单流程。

1.类推导入。

开场，我出示了一张高速开车的照片。

我跟孩子们说，如果我们把一节课比作高速开车，老师就是那个驾驶员，同学们就是坐在车子上的乘客。这个时候，如果乘客有人插嘴、讲话、分散驾驶员的注意力，会发生什么情况。

孩子们说，这样肯定不行的，驾驶员注意力不集中，怎么开车，说不定还会发生事故。我说，这好比，上课，老师与同学正在互动，突然有人插嘴，这样老师上课的节奏就被打乱。

我继续问孩子们，如果这辆车子少了一个轮胎、或者某一个部件坏了，又会怎么样。

孩子们说，车子就会停下来，无法到达目的地，还会拉到服务区的修理区进行修理。其实上课也是，每一个同学就是一辆车子的零部件，一个同学不在线、走神了，就像一个零件坏了，整节课的进度就会收到影响。

2.明确要求。

这些要求其实，已经是多次明确了。

这一次，只是“往事重提”。

3.加强反馈。

要求明确下去了，检查反馈肯定少不了。

一来是利用我们原先的课堂常规记录本。二来是在黑板角落设置每日反馈栏。

4.奖惩结合。

做得好的，每周获得课堂小明星。

不足的会受到一些惩罚。

5.全班承诺。

最后是全班层面的签字，签字是一种公开化的承诺。

这张签字会张贴到教室后面软木黑板。

6.家校联合。

在本周的班级例会上，我把这一次微班会的具体开展情况，与班级家长做了一个简单的汇报与分享。

特别是明确了一些家长需要配合的内容。比如，一旦受到惩罚，家长是需要和老师一起执行。