3-8岁孩子必须掌握的数学语言,千万别再忽视了!

当家长辅导孩子作业的时候,遇到过这个问题吗?为什么会出现这种情况呢?

  • 做运算题时又准又快,换成文字题目就做不对。

☟ 家长反馈 ☟

  • 孩子读不懂题,搞不清楚题目的意思,就说不会做、不想做。

☟ 家长反馈 ☟

  什么是数学语言?

数学语言可以归结为文字语言、符号语言、图形语言三类,儿童能力发展的关键就是能正确理解数学语言。说到数学语言,我们大都会想到数字、符号、公式、概念、图形等,而“文字语言(数学词汇)”往往会被我们忽略。

对于孩子来说真正理解“数学语言”尤为重要

当速算很厉害的小朋友,在面对高年级的数学学习时都不太顺利,大多是为对数学语言的理解不够,只是将“数学语言”当成“定义”背了下来,没有真正达到融会贯通。

不知道大家有没有注意过,数学题目经常会出现“比···大···、比、一半、相邻、还差、一样多、原来、任意、按顺序”等词汇。

☟ 相信家长们都看过这样的题目 ☟

如果孩子不理解这些题目中“数学词汇”,那他就只会做口算题,面对这些填空题、问答题、应用题时,就会做错、乱蒙,这不是因为孩子计算能力出现了问题,而是他们没有真正理解题目中的数学词汇!

就像下面这位家长所说“几个相同的加数”,这个“”是多少呢?3?4?9?

对于我们来说我们知道这个“几”是较为抽象的概念,它并不是单纯的指某个数字,它是根据问题,泛指所有数字中的一个。

对于孩子来说,他不能理解这个较为抽象的概念,所以要以具体的情况来教给孩子。如:3个4的和是多少?用加法就是4+4+4,用乘法就是3×4。

 3-8岁接触到的数学词汇 

大多数家长和老师把精力聚焦在孩子运算力的提升上面,而忽略掉了最关键的一部分——理解力问题。理解力不够的问题最后就会导致孩子在遇到专业化的数学语言时,出现读不懂题、不会做等一系列问题。

原因剖析孩子对于数学词汇理解较差,说明在孩子前期的数学培育中缺乏相关知识的引入和思考。

下面给大家提供30类家长最容易忽略,在生活场景中很少刻意提及,甚至在小学低年级孩子的试卷中最容易出错、最难理解的数学词汇。

☟ 强烈建议收藏后对号入座 ☟

 运用到生活中的数学词汇 

在辅导孩子掌握以上数学语言词汇时,不能单独通过背诵和记忆来了解它们的概念,而是要真正的理解,能融入到生活中。比如,给孩子讲解知识不要拿着教科书一板一眼的讲,要灵活应用,生活中碰到了就顺带提一下 ,自然而然的萌发才是最佳培养方法。具体有以下三种方法:

  1、 配合视觉或场景,在可见的情况中自然引入 
孩子们都具有好奇,质疑,求知欲望的特点,所以,在生活中涉及到数学语言时,家长可以根据孩子的特点来引导他们自己思考。
  • 如【相隔】这个数学词汇
    跟孩子一起逛公园时,老远地就看到远处有个大亭子,可以说:哇!你看那块有个亭子,我们跟它之间相隔了好长一段路啊,看看谁先能到那吧!
  2、 日常生活中有意识地,引入数学语言和词汇 
在日常生活中。引入数学语言时要以通俗易懂的语言进行解释,当孩子出现不理解、不明白的情况时,要注意换一种说法,找到孩子更能听懂的语言表达。(要注意辅导的准确性)
  • 如【】这个数学词汇

    一家人围在一起吃饺子,就可以讨论说:爸爸吃掉了5个饺子,宝贝你吃掉了3个饺子,爸爸又去盛饺子了他还没吃饱哈哈,看来爸爸吃的咱们俩都啊~

   3、 建立正确的思考路径,强化正确思考的过程 
解决数学计算、题目时,注重引导孩子用自己的语言描述解题步骤,建立正确的思考路径。通过反复说,强化正确思考过程的记忆。

  • 【乘和除】这两个数学词汇,可以用准确的“几个几”来进行解释:

1)按每份数份:每次分给你4颗糖,12颗糖里有几个4?
2)按份数分:4个人平均分12颗糖,每人得到的是一样的,那么12颗糖里面有4个几?
3)鼓励孩子自己尝试并表达:还可以怎么装?几个人分1块?可以分几个人?如果有剩余,那么剩几个?

家长也可以多多与孩子聊天,围绕一件事进行沟通、探讨,交换彼此的想法,逐步提升孩子的语言表达和理解力。

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