没有专注达的日子这样管孩子

暑假里，有一批孩子停止使用专注达。很多医生不建议停药，但在我看来这要分具体情况。假期生活和校园学习模式是两个完全不同的环境。

ADHD与普通孩子的“好动”最大的区别是控制力不同，课间十分钟，孩子们都会开心玩耍，有的孩子甚至玩的很疯，但上课铃响了，回到教室后，一般孩子随着老师讲课开始，迅速进入到新的情境中，但ADHD却无法进行这样的快速转换，脑海里还是刚才课间玩耍的欢乐，甚至还期盼这节课赶快结束，下课找小伙伴接着玩耍，这时专注达的作用就开始发挥作用了，抑制孩子的过度兴奋，慢慢转换到课堂情境，实际上即使使用专注达的孩子也无法达到班级优等生的专注力，因为情境转换的速度是没那么迅速的。但专注达的12小时缓释作用比较平均，从孩子早上七点服用到晚间七点，覆盖了整个校园学习时间，总体上孩子的注意力是集中的，听课效率，作业完成情况大为改善，这种良好持续的状态保持一段时间后，孩子的成绩提高了是情理中的事情，所以说专注达并非聪明药，也丝毫没有改善孩子大脑智商，因为专注接受知识，记忆深刻了，考试只不过是对知识记忆的一种测试。在学校上课期间，除了专注达帮助提高注意力外，就是老师的授课技巧，以及对孩子的不断提问，这一点家长无法掌控，但还有一个能做到的就是有效预习，孩子带着问题听课，回来后父母检查孩子听课效果可以从对问题的理解来了解，小学阶段这个工作晚上爸爸妈妈可以陪伴预习，当孩子遇到疑问不要急于解答，让她把这个问题写在课本上，上课听老师怎么讲解这个问题，回家后再给爸爸妈妈解释这个问题，当带着问题听课时效果会好多了。

假期生活开始，要不要服药。不能一概而论，不同年级的孩子学习任务和模式不同，高年级孩子上补习班时间很长，这和平时校园学习模式也差不多，药物帮助依然需要；有的孩子采用一对一补课，这和校园模式不同，孩子注意力在这样的学习模式不会太分散，很多不服药也可以。那么，大多数在家学习的孩子，家长反馈都是很懒散，低效率，这也是和校园学习模式最大的区别，那么如何在假期也能做到高效率学习，这就要在假期开始制定详细的规划，这个计划最好用表格法，具体到内容，不要笼统写上午语文，下午数学，语文是做了几篇阅读还是写一篇作文，数学是做了几道题，从那一页预习到哪一页，家长在监督孩子执行计划时态度是否坚决，奖惩是否分明与孩子取得的效率有直接关系。暑假期间，如果家长有足够时间一对一监督陪伴孩子学习，这种模式也是高效率的。