为什么人类社会文明越现代，教育辅助孩子学习成长越难？

育邻梦

教育是辅助每个孩子从生理人蜕变成长为社会人的基础，随着人类社会文明不断向前进化，留待后世子孙“学以备用”的智慧成果越来越多、用以传承文化智慧成果的信息载体也越来越多。同时，教育形态从语言文字被普及之前的亲子口耳相传到家庭教育+“易子而教”双桨助推，传承人类社会文明的教育系统正变得越来越复杂多元。

《归田录》卷一：“补仲山之衮，虽曲尽于巧心；和傅说之羹，实难调于众口。”每个孩子都天生被遗传了不同的成长特质与成长潜能，叠加社会辅助成长资源供给越来越多元化，教育活动自然会越来越“众口难调”。那么，是哪些原因导致现代社会的孩子越来越难教呢？

一、教学知识信息“天生”滞后性越来越难应付日新月异的现实生活

《旧五代史·晋书·安重荣传》：“仰认睿智，深惟匿瑕，其如天道人心，难以违 拒，须知机不可失，时不再来。”单程不可逆、不可更改是每个孩子学习成长旅程中最基本的特性。因此，教育工作必须确保准确无误，也即教育工作宁可晚教、不教也不可错教，只有经社会生产劳动与生活实践反复检验、确认无误的知识信息才能被用于教学。所以，“天生”滞后性会让现代教育越来越难跟上时代的发展步伐。

人类社会文明越现代知识的稀缺性越弱

二、知识信息供给渠道变化

亲子口耳相传的生活时代，家长就是正确的权威代表、家长的话语就是无尚真理；家庭教育+“易子而教”双桨助推的现代社会，孩子接受人类社会文明成果的渠道增多了，家长+老师不再是真理的权威代表，孩子能够通过自我观察、同伴言语、生活体验等多渠道认知世界。

三、知识信息量与解释方位增多

《论语·述而》子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”

孔子说：“别人的言行举止，必定有值得我学习的地方。选择别人好的学习，看到别人缺点，反省自身有没有同样的缺点，如果有则加以改正。”

网络给数据信息插上了腾飞的翅膀，数据信息时代几乎每个人都是知识信息的生产者、加工者和传播者，今天每时每刻都有大量知识信息被重构创造出来、有大量知识信息的新作者被网络推进到社会公共信息资源重构创新者行列。

孩子还是那个孩子，人类生理基因遗传并未发生任何变化、出生之时依旧“一无所有”+不具备任何独立生活能力。但是，每个孩子出生之后的物质+文娱生活环境都发生了翻天覆地的变化。所以，教育是辅助孩子从生理人蜕变成长为社会人的难度必然增大、时间必然增长。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。