把自尊还给学生,把威信留给自己

徐凤爱

班主任每天都要和学生接触、交往。如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。这种关系处理恰当,其它的工作都会顺利完成;反之,工作中只会处处受阻,使班主任工作一直处于被动之中。

人们常说,教育学生要恩威并施。有些班主任在班级工作中虽然“施”了不少“恩”,但就是缺少“威”。他们并不是不想“威”,而是“威”不起来,也就是在学生中树立不起自己的威信。原因何在?我想,这里的关键问题是:他们没有摆正树立威信与尊重学生的位置。

要把学生放在首位,只有在尊重学生的基础上,才能建立自己的威信。

学生由于缺乏政治生活和社会生活的经验,又因为理性思维的不成熟,容易引起冲动,因此,在学习生活中,难免会出现这样那样的缺点和错误。

班主任在教育学生的过程中,要充分理解学生,充分尊重学生,站在学生的角度,设身处地地来思考一下问题。学生出现错误,班主任不要早下结论,武断处理,要允许学生说明原委,允许学生思考,允许学生改错。

如果你把尊重学生放在第一位,充分考虑到学生的自尊,班级任何问题都会迎刃而解。高二第一学期班里发生的一件事使我在这方面的认识更加深刻。一次数学课上,班里的×××同学和老师发生了激烈的冲突,致使数学老师非常愤怒,影响了班级的正常教学秩序。

我知道此事后,心头的怒火直往上冲,决心要狠狠惩治一下。因为,在这之前,我已经在班会课上反复强调要尊重老师,服从老师,特别是数学老师。现在居然又出现这种事情,我怎么不恼火呢?但想一想,还是不忙发火,暂时压一压心中的火气,缓和一下心情,整理一下脸容。

于是我把×××喊到一个僻静之处,语气十分平和地问了一句:“×××啊!数学课上是怎么回事?”此话一出,在数学老师面前表现得异常“勇敢、坚强”的他,却泪如雨下,泣不成声。

隔了好一段时间,他才止住眼泪,把整改的原委告诉了我:数学课开始时,班里有些讲话声,老师很生气,加上黑板上的一个几何图形没有画清楚,引起了学生的争论,班里的嘈杂声更大了。

×××大声地询问图形的画法时,被老师误以为是讲闲话,因此,受到了严厉的批评,并被赶出了教室,结果双方发生了冲突。

我想,就这种冲突的原因来说,可能是×××同学的自尊心在全体同学面前受到伤害,为了维护自尊,才和老师发生了冲突。假若老师考虑到学生的自尊时,可能就不会发生这件事。

在处理这件事情上,我如果不分青红皂白地批评一通,也许因为是班主任,×××不敢顶撞,但他心中的疙瘩可能很难解开。长此以往,他对班主任就会缺乏信任,认为班主任和任课老师是“官官相护”,那么我可能在他的心目中也就无威信可言。

所以说,班主任要把尊重学生放在首位,只有这样,才能树立起自己的威信。

其次,要把尊重学生和放任学生,树立威信和“专制统治”区别开。

尊重学生、维护学生的自尊,并不等于对学生的放任,对学生的问题不闻不问、听之任之,无要求、无检查、无赏无罚,顺其自然。这样只能使学生放纵、任性。久而久之,班主任也就不被学生放在眼里。

当然,班主任的威信更不能*专制来确立。那样只会造成学生对班主任表面顺从,背后抗拒,或者是消极对抗,甚至是直接对抗。

因此,班主任要想建设一个良好的班集体,必须把自尊还给学生,把威信留给自己。

(0)

相关推荐

  • 《致教师》读书心得

    最近的空余时间,都是在读<致教师>这本书,书名很吸引人,内容都是解答一线教师工作.生活中的困惑,通过一个个生动的案例针对性的加以剖析.深究.书中教师的问题.疑惑.故事等都是我们教师身边所遇 ...

  • 把课堂10钟还给学生,安全管理需跟上

    王营 "学生课间活动的最大半径:教室外的过道","比体育老师更'卑微'的,是没有课间10分钟的孩子","孩子在教室里一坐一整天,见不到阳光" ...

  • 白岩松质疑很多学校课间十分钟“鸦雀无声”!如何把热闹的课间还给学生?

    不知何时,课间跳绳.跳房子.踢毽子.打弹珠等儿童游戏在校园内越来越少见,有的学校的课间十分钟里,学生们安静待在教室,不进行室外活动. 近日,央视节目主持人白岩松在<新闻周刊>里的一番追问引 ...

  • 把赞美还给学生

    杜军丽 教师的赞美是阳光.空气和水,是学生成长不可缺少的养料:教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河:教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊.自信.自强:教师的赞美也是实现以人为本的有 ...

  • 特别关注 | 多地出妙招,把“课间十分钟”还给学生!

    "课间十分钟"缘何越来越安静? 课间十分钟,是很多中小学生最开心的时光,在大家的印象中,课间十分钟同学追逐奔跑.打打闹闹,欢声笑语响成一片,是学生时代的常态.但近些年,在不少地方的 ...

  • 【写作组优秀文章荐读】邓琴:把课堂还给学生

    把课堂还给学生 中山市南朗镇云衢中学/邓琴 怎样的课堂才是理想的课堂?我记得徐洁老师在<把课堂还给学生--如何构建理想课堂>中有这样一句话:"课堂是一种生命存在的方式." ...

  • 68.又一次国旗下讲话:把学生能做的事情还给学生

    68.又一次国旗下讲话:把学生能做的事情还给学生   又是一学期一度的国旗下演讲.得知我们班国旗下演讲的话题是"珍惜水资源",我立刻把这个任务交给了小傅同学.他是五位班长中首次竞选 ...

  • 把班级还给学生

    传统的班级管理模式是"保姆式"."警察式".在这种管理模式下,学生不是班级的主人,只是消极被动地接受管理的对象.由于学生游离于主体之外,因而不会"自我 ...

  • (听课记录)把课堂还给学生南坞镇一中数学教研组举行听课活动

    把课堂还给学生 南坞镇一中数学教研组举行听课活动 鄢陵县南坞一中 刘浩 3月19日上午第二节,南坞镇一中数学教研组组长陈艳霞组织本学科的全体教师齐聚七(2)班教室,听取王姝睿老师执教的数学课<立 ...

  • 翻转课堂,把课堂还给学生!

    教育信息化,是不可抵挡的潮流,也是未来教育发展的必然趋势.长期以来,初中部的教师在实践教育信息化的道路上不断探索和创新,赋予了教育新的活力与希望.2018年,学校成功申请成为武汉市智慧课堂(翻转课堂2 ...