教育要入情、入理、入心

在濮阳，

有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，

他们紧紧靠拢在一起，

默默生长，深深扎根。

他们凝心聚力，合作分享；

他们彼此借力，共同成长，

他们就是——“蒲公英”王红玉名班主任工作室的成员们。

有这么一个故事：

在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。

男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不回地回答。

“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”

“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。

我想我们的教育就应该像故事里的那个小男孩儿一样，尊重每一个生命个体，向人传送生命的气息。

我们每一个班主任在学生管理上都有自己独特的一些方法，下面我从以下三个方面和大家交流我在教育管理学生方面的感悟。

---

一、教育要入情

工作十几年来，我一直担任着班主任工作，而且还都是中间接班，为了尽快的了解学生，我做了很多工作，想了很多办法，我给学生写信，介绍我自己，我也让学生给我写信，介绍自己和自己的家庭。我利用校信通给家长发信息，教育孩子是老师和家长共同的责任，希望家长多和老师联系，特别是家庭有特殊情况的。我想，只有了解学生，了解他的成长环境，才能更好的教育学生。我曾经原谅过喝醉酒的学生，只因为我知道他的父母早早的离异，家里只有年迈的奶奶在照看他。我曾经为一个学生的家庭遭遇而心痛落泪，只因为我知道他的父亲有钱后将他的母亲和他抛弃。我曾经做好鸡蛋汤端给嗓子哑的学生喝，只因为我知道她的父母都外出打工，她需要家的温暖。我认为，只要对学生投入情感，所做的，对自己来说是很自然的事，却能让学生的心暖暖的。

二、教育要入理

有些学生，还有一些不好的行为习惯。比如：随地吐痰，乱扔废纸、包装袋，口吐脏话、损坏公物、浪费资源等。我们学校和班主任经常在这方面教育学生，我也很重视学生良好行为习惯的养成，在这方面的教育也想了一些办法。比如针对学生随地吐痰、随手乱扔现象，我利用班会展开大讨论，并充分利用多媒体和网络资源。视角从大到小，从某些国人出国旅游，由于在国外公共场合随地吐痰、随手乱扔、大声喧哗而被当地人谴责，还丢了中国人的脸。到国内有些地方集体活动结束后，地面满是碎纸、口香糖，再到班级内，每天都生活学习的地方，还随口乱吐、随手乱扔。这是什么样的行为！通过大讨论，让学生深刻认识到不文明行为带来的危害，并清晰意识到良好行为习惯对自己一生的影响。我在班里营造人人做文明有礼的中学生，谴责一切不文明行为。现在，我们班级地面上的口香糖污渍已经绝迹，乱扔废纸的现象也很少。

三、教育要入心

高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可能教育出好孩子。”爱要发自内心，与学生心贴心的交流，教育学生要为他一生的幸福考虑，入到他的心坎儿里去。

学生进入了四年级，为了扬起他们理想的风帆，我在网络上找了一些市一高学生的学习生活片段、清华大学等名牌学校的宣传片，点燃的理想之火。

我教育学生要做一个心态阳光、心中有爱、勇于担当的人。

为了锻炼学生的语言表达能力，适应社会的需要，我利用下午预备后的时间每天安排两名学生即兴演讲，以此锻炼学生的口才和胆识。我教育学生，就要给他们展示的舞台，培养他们的多种能力，为他们一生的幸福发展负责。

教育，只要我们入情、入理、入心，把每个学生当作一个独立的生命个体，尊重每个学生生命发展，付出我们的爱和努力。那么班主任工作真的是让人羡慕和幸福的工作了。