开卷有益，不畏黑暗森林：学生阅读《三体》要读懂这4点

2020年4月，教育部基础教育课程教材发展中心公布了《中小学生阅读指导目录（2020年版）》，这是迄今为止教育部官方发布的首个跨接小学、初中和高中阶段的课外阅读书单，《三体》被选入高中文学类。

那么，如果是学生读《三体》，要关注些什么呢？或者说，《三体》到底是一本能给学生带来什么的书呢？

一  训练细致坚韧的阅读耐力

和中学生，甚至有的小学生阅读的冒险、传奇、魔幻类图书一样，《三体》也是大部头。《哈利·波特》7本、《纳尼亚传奇》7本、《魔戒》3本，《三体》3本。

《三体》一共三部，每一部都有一个核心主角，有两、三个极其精彩的戏剧冲突大场面。

第一部，主角叶文洁，最值得关注的核心情节是神秘的网络游戏“三体”和纳米材料参与的“古筝计划”；

第二部“黑暗森林”，主角罗辑，最值得关注的核心情节是面壁计划和“水滴”屠杀人类舰队；

第三部“死神永生”，主角是程心，最值得关注的核心情节是人类迁移澳大利亚和云天明的3个童话。

因为《三体》篇幅长，共计80万字，在阅读中，只要抓住以上各主要人物和情节，就能大致把握原作的内容，但这并不意味着对其他内容就视而不见。《三体》中，有许多物理学知识，还有很多精彩的细节，不能因为概念难懂，阐述枯燥而轻易放弃。

量子、质子、中微子、纳米、奇点、引力波，这些名词，都是物理学及现代科学中的知识点，现在不懂，以后也会在中学物理等课程中学到它们，因此，一定要耐下心来，认真地读书中的每一页，每一章节的内容，不仅是为了真正读懂《三体》，看到全貌，更重要的是训练自己耐心、细致的阅读习惯。

学生在阅读经典名著，特别是一些长篇小说、童话时，不仅要关注情节，更要读透人物，参悟细节，一定要有细致、耐心的阅读习惯，这样阅读过程会变得曲折丰富，阅读体验异常充实，阅读收获自然就会更多。

二   学会把想象与现实更紧密联结

《三体》不只讲了地球和人类未来的命运，不只讲了更为广阔的宇宙世界的复杂，它的背后，有许多我们现实生活中经常讨论、引起思考的情节、内容，如，文革、安乐死、人体冷冻、购买恒星等。

这些人类发展中遇到的问题，在小说中与外星文明碰撞，影响着整本书的情节走向。不管怎样，在面对更高文明的打压，即将到来的死亡和毁灭，小说仍然坚持着理想主义的情怀，揭露人性黑暗面，批判人类社会的厚黑秩序，同时也歌颂了人类敢于逆流而上、自然牺牲的英雄主义精神。

有的人认为科幻是基于科学理论或完全架可以架空的想象，但《三体》中扎扎实实的故事背景，特别是第一部中与我们记忆中难以抹去的十年历史的重叠，加重了科幻外衣下的厚重感和真实感，这正像我们写作中所要意识到的一个问题：有时候写想象作文，一定要建立在合理的、现实的基础上，不管是操作层面的解决问题，还是抽象层面的思想意识，想象要站在人脑的思考之上起飞，而不是无根基的空中浮萍。

三  开拓更高的眼界和格局观

根据物理学的原理假设，网上有一篇关于0维到10维的科普文，其中说道：0维是一个点，1维是一条线，2维是一个面，3维就是立体了。我们能够看得见、摸得着的，就是3维空间。在3维空间的基础上，加上时间的概念，有了过去、现在和未来这个时间维度，这就构成了4维……

《三体》中宇宙一共有11维。作为在3维世界中生存的生命体，人类在更高文明的打击下，降到了2维，就此消亡。《三体》里最重要的一个名词就是“降维打击”。现实社会经济领域中，近年来很多新兴行业取代传统行业的故事，就是本质意义上的“降维打击”事例。

从《三体》中，我们看到精彩的宇宙战争，更要跳出来，以另一种视角，去努力理解文明更迭、升级的各种推力，从一个宏大的宇宙社会背景下，观察小说中描写的各星球文明，地球上各种人的行为表演。如果你足够敏感，或许会对书中的“黑暗森林法则”充满兴趣，对“宇宙社会学”这门看上去子虚乌有的学科倍感吸引。

有位家长说，孩子读了《三体》，感到心变得广大了，视野开阔了，对一些学习和生活中烦人的事情，不那么在意了。这恐怕也是《三体》能带给读者的一种成长。

从《三体》中，不仅能享受硬科幻小说特有的阅读快感，还能够开阔自己的眼界，激发起对身外世界、所处星球和浩瀚宇宙的无尽探索的欲望。可能因此，有的孩子会走进相对论、多维空间理论、博弈论等科学知识的大门，对数学、物理学、社会学等学科产生兴趣，成为未来改变人类命运的“执剑人”。

四   相信开卷有益，不惧黑暗森林