2020广东编导艺考生必读：广东省2020广播电视编导术科类专业统考备考指导说明

根据教育部关于普通高等学校艺术类专业招生工作的有关规定，结合广东省实际，制定广东省2018年普通高等学校招生编导制作类专业统一考试（以下简称“编导制作类专业统一考试”）说明。

考试性质

编导制作类专业统一考试是国家教育考试的组成部分，着重考查考生是否达到普通高等学校编导制作类专业招生的基本要求，为高等学校选拔编导制作类专业人才提供基本依据。

广东省2018年普通高等学校招生

编导制作类专业统考考试科目、形式、内容及要求

考试科目

广东省2018年编导制作类专业统一考试的考试科目为专业基础、故事编创、影视作品分析三科。

【影向编导统考主讲说明】在备考专业基础、故事编创、影视作品分析这三个考试科目时，不要仅仅关注编导制作类的统考考察范围，尤其是最终准备参加编导艺考名校校考的编导制作类艺考生，更要注重有限的备考时间分配及备考内容定位，仅仅被统考所“统领”，无法高效兼顾校考考察，是极为不科学的备考思路。2020编导名校的艺考生，切记不要被某些“先过统考再说”“统考与校考要求不兼容”等歪理邪说言论所误导，否则，统考过后你将无力改变被校考边缘化的命运。

影向主讲老师建议，文学艺术常识的科目备考要同时兼顾点、线、面、体的知识的构建。校考内容重视知识结构的考察，统考重点是结构中常识知识点线考察，有些考题涉及部分知识网络试题，但是较少，换言之，校考在文学及艺术素养考察方面100%涵盖各地省级统/联考的文学艺术常识考察。编导艺考生或家长要学会识别“统考与校考不一样”，“先过统考才能备战校考”“只有本省的培训机构才能辅导好统考内容”等等仅仅为了招生而枉顾客观，背离事实的误导言论。

考试形式

采用闭卷、笔试形式，单科满分为100分，三科总分300分

考试内容

科目一：专业基础

1.考试内容：

（1）文学、影视艺术文化和广播影视三个领域，主要以古诗词赏析、中外影视史论、受众关注度高的广播电视栏目或节目为内容。

（2）根据一篇200字左右的文本，提供相应的场景设计方案，在表格中分画面和声音两个部分进行描述。

【试题参考】（一）

1. 阅读下面这首诗，回答问题。

题乌江亭

胜败兵家事不期，

包羞忍辱是男儿。

江东子弟多才俊，

卷土重来未可知。

（1）这首诗的作者是谁？

（2）这首诗的历史事件是什么？

（3）这首诗表达了什么观点？你同意这个观点吗？为什么？

参考答案：

（1）这首诗的作者是杜牧。

（2）项羽乌江自刎。针对项羽兵败身亡的史实,批评他不能总结失败的教训,不善于把握机遇,不善于听取别人的建议,不善于得人、用人,惋惜他负气自刎,使如日中天的英雄事业归于覆灭,诗中暗寓讽刺之意。

（3）作者在惋惜、批判、讽刺之余，又表明了“败不馁”的道理，颇有积极意义，这首诗借题发挥，宣扬百折不挠的精神，是可取的。

2.以《亲爱的客栈》为例，请分析慢综艺节目越来越火的原因，并谈一谈它的特点。

【影向编导艺考教育解析】

电视娱乐节目具有以下特点

一、从大众的心理需求出发、符合现代社会的大众口味

二、电视娱乐节目呈现出矩阵组织的结构

三、电视娱乐节目视觉的狂欢

四、电视娱乐节目在与观众的互动中完成

3. 徐克、姜文、宁浩、科波拉、诺兰，任选一结合其作品分析导演风格。

【影向解题说明】

風格 = 重複。是對人類 pattern recognition 本性的一種利用（exploit）。

导演风格指的是导演的生活经历和思想审美，在长期电影制作中，受到受众和工作社交而自我选择体现的在电影里的特征，包括且不限于文学，哲学，美学，音乐和世界观。而一个导演在某部作品的特征受到市场、同侪、观众或者评论界的肯定之后会自动的在原特征上不断改良或重复。当然一个成功导演的风格遭遇到糟糕合作伙伴时，有可能会有恶劣的化学反应，甚至可以称之为业障。比如张伟平和张艺谋。

【试题参考】（二）

1、阅读下面这首诗，回答问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地，

二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，

到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，

病树前头万木春。

今日听君歌一曲，

暂凭杯酒长精神。

（1）这首诗的作者是谁？诗中的“乐天”是谁？

（2）谈谈你对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解或感悟。

2：近年来，《汉字听写大会》《朗读者》《见字如面》等文化类节目得到受众的欢迎。如何看待这种现象？

3：从黑泽明、小津安二郎、北野武三位日本导演中选择你最喜欢的一位，谈谈你喜欢他的原因。

2.考试要求：

表述清楚、卷面整洁。问答题要求将文学和艺术基本理论和基础知识结合论题进行分析，从广度和深度两个层面进行阐述；场景设计题要求按照影视表达的基本规律、能够运用一些声画组合的技巧进行镜头设计。

3.题型和题量：

包括问答、场景设计两种题型。共4题，其中问答题共3题，场景设计题共1题。

【真题示例】

示例1、如果你是一位影视导演，请根据以下文字内容提供场景设计方案。

主题：人们破坏环境，环境带给人类灾害。

山洪降临，工人从睡梦中醒来发现山洪降临，三个方向都是山洪，只有北面的一座木桥可以逃离……

镜头序号	画面	声音
1
2
3

示例2、如果你是一位影视导演，请根据以下文字内容提供场景设计方案。

一个女孩在小卖部偷东西被发现了，一旁卖水果的大叔替她解了围，在看到她面黄肌瘦的脸和了解她家条件艰苦的情况后，不仅买下了小女孩偷拿的包子，还另外送上了自己家的西瓜。

二十年后，这个女孩成为了一名优秀的医生。在一次即将给病人做手术时，病人的女儿因为拿不出一大笔手术费，打算放弃治疗。这位女医生悄悄垫付了费用，并留下一张“欠条”。原来，这个病人就是当年那个卖水果的大叔。

镜头序号	画面	声音
1
2
3

【影向编导艺考课程主讲说明】 

古诗词分镜头改变的考察，主要目的有两个，一个就是古诗词的赏析能力，至少把题目中所给出的古诗作品理解透彻。对于古诗词的分析与理解是编导艺考生高中的必修课程，一个合格的高中毕业生应该具备的基础语文赏析能力【关于赏析方法的解析见下文】。第二个就是把这个诗歌改编成一个小故事，故事的主题、情节、结构都不要求太复杂，换言之，故事的改编仅仅为分镜头的视听形象能力提供依据。

基本的解题步骤： 细读作品----分析意境-----编故事------用视听元素表达

对于这里试题中所提到的元素，影向编导艺考课程老师为你简要解释一下各个元素的意图指向。

镜号：即镜头顺序号，按电视教材的镜头先后顺序，用数字标出。它可作为某一镜头的代号。

景别：有远景、全景、中景、近景、特写等，它代表在不同距离观看被拍摄的对象。能根据要求反映对象的整体或突出局部。

镜头运用：包括有摄像机拍摄时镜头的运动技巧，如推、拉、摇、移、跟等，以及镜头画面的组合技巧，还有仰拍、俯拍、平拍等。

画面内容：用文字阐述所拍摄的具体画面。为了阐述方便，推、拉、摇、移、跟筹拍摄技巧也在这一栏中与具体画面结合在一起加以说明。

时间：指镜头画面的时间，表示该镜头的长短，一般时间是以秒去标明。

音响效果：在相应的镜头标明使用的效果声。

音乐：注明音乐的内容及起止位置。

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分镜头示例

4.分值和时间：

卷面满分100分，其中问答题占60分，每题20分；场景设计题占40分。考试时间为60分钟。

【影向编导艺考主讲说明】

广东编导统考这一部分试题，基本上是整合了中央戏剧学院等院校对于古汉语或古诗词的基础知识的考查命题。古诗词，是一项基础考察，原本不属于编导艺考专业备考行列，但由于选择编导艺考的孩子们都是基础较薄弱的，有的语文现代汉语基础储备都很差，就不用说包括古诗词赏析在内的古汉语能力了。因此，无论是编导统考，还是编导艺考的校考，古汉语基础能力是必要储备，考前要在复习文化课中加强。如果基础不好，你应该选择的是文化课的辅导班，不应是编导艺考辅导班。

诗歌赏析影向指导：缘情而绮靡

在文学的王国里，诗是最先降生的。追溯中国诗的源头，最初的诗并没有独立的形式，是那种“三人操牛尾，投足以歌八阙”式的诗乐舞三位一体状。到了后来，由“杭育杭育”演化而来的双音节诗逐渐发展为四言、五言、七言、格律、自由体，经历了《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲、五四新诗，发展到今天这等辉煌的模样。整个西方文学几乎就是从伟大的荷马史诗开始的，在后来漫长的岁月里，它又循着心灵的轨迹，走到了现代的《荒原》。在中西方文学中，诗歌所体现着的是一道源远流长的文学传统。

诗从何处来?孟浩然雪中骑驴寻诗，诗思就在风雪中的驴背上，李贺也成天骑着一头跛驴四处寻诗，得了好句就装进锦囊里，陆游入蜀途中骑驴过剑门时曾经自问：“此身合是诗人未?细雨骑驴过剑门。”当然这并不是说诗与驴有必然联系，倒是诗人们骑驴畅游天地间，感物而生情，情挚而为诗，说明了诗自情中来。也就是说，诗歌最大的特征是抒情。

毛泽东有二首七律《送瘟神》

读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔。

缘水青山枉自多，华佗无奈小虫何!

千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。

坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。

春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。

红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。

天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。

借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。

从诗前的小序中我们知道，这首诗是诗人心潮澎湃，浮想联翩，夜不能寐，欣然命笔写下的。千百年来，人民挣扎在死亡线上，连小小的血吸虫病也对付不了，只落得“千村薜荔”、“万户萧疏”，一片荒凉的景象。只有推翻了旧世界，人民才改天换地，送走了瘟神。作为一位人民领袖，看到他领导的国家发生了如此变化，自然是心情激荡。诗中洋溢着的便是这悲哀之情、痛苦之情、欢乐之情、胜利之情。

郭沫若曾把诗人高涨的情感比作波浪，他说：“大波大浪的洪涛便成为'雄浑’的诗，便成为屈子的《离骚》，蔡文姬的《胡茄十八拍》、李杜的歌行、但丁的《神曲》、弥尔敦的《失乐园》、歌德的《浮士德》。小波小浪的涟漪便成为'冲淡’的诗，便成为周代的《国风》，王维的绝诗，日本古诗人西行上人与芭蕉的歌句，泰戈尔的《新月集》。”当情不可遏止的时侯，诗人甚至可以进入柏拉图所说的“迷狂”状态，赤着脚在石子路上走来走去，甚至率性倒在地上，用脸真切地去和“地球母亲”亲昵，去感触她的皮肤，受她的拥抱。这情，就融进了《地球，我的母亲》。

中国是诗的国度，在我国灿烂的古文化中，诗是我们引以为自豪的奠基石。在浩如烟海的中国古代涛歌中，我们看到，情是诗的直接表现对象，成为诗的灵魂。“春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，是伤时感世之情；“君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”，是哀伤民生之情；“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，“死去原知万事字，但悲不见九州同”，是忠勇爱国之情；“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”，是羁旅思乡之情；“打起黄莺儿，莫叫枝上啼，啼时惊妾梦，不得到辽西”，是愁妇怀夫之情。同样，走出国度，漫游于世界诗歌海洋，叩动我们心弦的，仍然是那激情的绝响。一生创作了五十多部诗集的印度诗人泰戈尔，在古老的恒河之畔深情放歌：“来吧!晨风唤我亲如兄长，我飞身跃人你的怀中……扬帆渡越浩瀚的天海——呵，太阳，携带我启航!”这是人与自然相交相融的热烈礼赞；“当生命凋零，来吧，化作慈爱的甘霖。当甜美告罄，来吧，化作喜乐的芳醴。”

这是逆境与痛苦中的深情吟诵。开现代派诗风的法国诗人波德莱尔，一部《恶之花》唱尽了人间的无边痛苦：“大钟在悲鸣，冒着烟气的柴薪，用假声伴奏伤风的钟摆之声”，钟的悲鸣正是苦闷而忧伤的人的悲鸣；“美啊?你那地狱的神圣的眼光，把善行和罪恶混合着倾注出来”，“美啊，你踏着死尸前进，对死者嘲讽”，唱出的是对永恒理想的真切渴望之情。从这一句句、一行行美妙的诗句中，我们捕捉到的是诗人们那一颗颗怦然跳动、情真意切的心。诗情是心血浇灌的鲜花，情之所致而为诗，情系诗魂为好诗，无情，则不能为诗。

诗歌抒情，但不是空喊，它的情化作诗中优美的意象、高妙的境界表现出来，化作诗中和谐的韵律、动听的悦音表现出来，因而意境美、语言美又是诗歌最富魅力的特征。这就是说，诗人的审美情感要寻找一种符号载体表现出来，而用语言构筑的意象、意境正是这诗人主体精神的艺术象征。所以，诗人写景，往往是借景抒情，“化景物为情思”。

玉阶怨

李白

玉阶生白露，夜久侵罗袜。

却下水精帘，玲珑望秋月。

玉阶白露，庭寒夜深，下帘望月，月色朦胧，一幅清冷的秋夜望月图。全诗都在写景，无一字言怨，而隐然幽怨之意见于言外。

除了写景，有时也提到人和事，但都是借以抒情的。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

遗民泪尽胡尘，哭之已久；望王师又是一年，盼之更切。这里写人而意却不在于人，而在于以“遗民”的“泪尽”与“南望”之人之事来抒发沦陷之痛心和复土之渴望。

《文赋》说“诗缘情而绮靡”，就是说诗歌因抒情而绮丽华美。这绮丽华美就来自它情景交融的意象意境美和抑扬顿挫的语言格律美。

过故人庄

盂浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

应故人之邀，来到绿树青山环抱的农舍，面对着谷场菜园摆上家鸡田黍，把酒间扯着桑麻的话题，相约着重阳佳节再来把酒赏菊，多么恬静悠然的田园风光!多么令人陶醉的农家之乐!当你厌倦了都市的喧嚣和官场的奔波，来到这僻静的农家小院“把酒话桑麻”，自会别有一番人生感慨。平淡无奇的句子，浑然天成的意象，让人从中感受着农家情事的淳朴和友谊交情的真挚，品味出世外桃园的意味，沉浸在“心远地自偏”的超妙境界之中。同时，在它的五言律诗的严谨格律中，对偶的工整，平仄的严谨，章句的整齐，韵律的和谐，更使人在音节铿锵、抑扬顿挫中感受到语言的音乐美。

诗歌长于抒情，当然也可以叙事，但即使是叙事诗也是诗人在满怀激情地歌唱一个故事，如汉乐府《焦仲卿妻》、唐代白居易的《琵琶行》和《长恨歌》等，在叙事中突出的是对刘兰芝婚姻悲剧的同情，是由听琵琶曲而勾起的失意情怀，是对一场帝王的生死之恋的复杂的“长恨”之情。西方诗歌从荷马史诗起就奠定了长篇叙事诗的传统，而且许多戏剧都是用诗句的形式写成的。由此可以看到中西方诗歌传统的不同。

对于外国诗歌的欣赏，往往存在着语言的隔膜。语言的音乐美是诗歌的重要特征，诗歌一经翻译，往往不能让人品到其“原汁原味”，这不能不说是诗歌欣赏的一大遗憾。【节选自《影向编导艺考教程》】

科目二：故事编创

1.考试内容：

根据给定的条件或要素，编写一个适合影像制作的故事。常见的给定条件为下列之一：

（1）根据给定的3-5个关键词编故事

（2）根据命题编创故事

（3）根据现有的故事开头续写故事

【试题参考】

（2019）编写故事，总字数不少于800字。

题目：《手机丢了》

2.考查要点

（1）故事的主题

（2）故事的人物设计

（3）故事讲述的结构

（4）故事的细节与氛围

【影向编导统考主讲说明】编故事要有思想内涵，思想内涵指的是你对于人事物的判断认识，一个简单的依据就是，这篇故事的主题是不是你自己独立思考的产物，这一独立思考背后有多少是从你的生活中观察得来的？

情节生动曲折，一方面是对你叙事结构的技巧要求，这点经过学习训练是不难掌握的，但是生动就不仅仅是技巧能解决的，生动性来源于对多样性素材积累及考生优秀的叙事整合嫁接能力。2020编导艺考考生可以参考电影《调音师》的情节构筑。

人物形象鲜明是讲述故事的基本要求，人物塑造也是学习编创故事的根本基础。

构思新颖巧妙，是故事创意要求。比如，电影《千里走单骑》的叙事构思，小说《变形记》的构思等等。故事结构要完整，不是难题。编导考生平时训练的基本内容就是，把一个故事的开端发展高潮结局经营好。影向主讲老师给2020编导艺考生的学习建议：深度认识故事结构并掌握使结构完整的训练方法就是认真拆解3-5部剧情片。

3.考试要求：

主题明确，题材适合公开传播；内容具有较强的原创性；能够合理设置人物和情节，具有较强的故事性；结构完整、层次清楚；语言通顺，叙事流畅；卷面整洁；全文不少于800字。

4.题型和题量：

创作题,共1题。

5.分值和时间：

卷面满分100分，考试时间为60分钟。

科目三：影视作品分析

1.考试内容：

现场播放一部影视作品或一档电视节目（30分钟以内），考生观摩后，根据试卷要求写出一篇评析性文章。

【试题参考】

观看《罪恶之家》，写一篇影评。

要求文字流畅、结构清晰、观点言之有据；可以从作品的题材、主题、人物、情节、细节、叙事手法和结构等方面选择进行评析；总字数不少于1000字。

2.考查要点：

作品的题材、主题、人物、情节、细节、叙事手法和结构等；视听语言。

【影向编导统考主讲说明】
这项考察考生应该重视近3年来的院线电影观摩分析解读，以及1年来电视或互联网播出的电视剧和综艺栏目。对电影或电视各类节目的观摩鉴赏分析方向就是官方考试说明中的几点：叙事主要元素如主题、立意、人物等方面的分析；视听手段如镜头画面、色彩光影、音乐等方面的艺术表达分析；再一个就是作为传播媒介的电影或电视，应该关注其社会、文化等受众领域的分析。这一点，在中传引领的广电编类专业的视频作品分析考题中，无论是某些校考，还是绝大多数的编导类省统考都已经成为命题惯例。

3.考试要求：

评析性文章属于议论文范畴。要求观点明确、论据充分、论证有力、文通意顺。不可写成感想式的读后感、随笔、散文之类的文章。全文不少于1000字。

4.题型和题量：

作品分析题,共1题。

5.分值和时间：

卷面满分100分，考试时间为90分钟（含视频播放时间）。

2019年本科合格分数线（2019年为广东省首次统考）

广东省2019年编导制作类专业统一考试本科合格分数线为175分。

【影向说明】本科合格分数线为175分占当年总分的58.33%，也就是说，对于一个文化课基础及格的编导艺考生，专业备考稍加努力即可过关。

广东教育考试院官方备注：科目一和科目二为一张卷，科目三单独成卷。考生广播电视编导术科统考的总成绩为专业基础、故事编创和影视作品分析三个科目得分之和。