第十五届获奖作品展播—教育笔记~~《小花枯萎了》

第十五届大赛获奖作品展播

《小花枯萎了》

孙翠霞

河北省

这几天教室里的咳嗽声越来越多了，看到孩子们咳嗽时涨红的小脸，心里很是心疼。一遍一遍的叮嘱孩子们多喝水，可是孩子们满头大汗的从户外回来总是忘记喝水。天气干燥，孩子们过度缺水，就容易上火。如何通过直观的形式，让孩子们认识到喝水的重要性呢?

于是，我把植物角里的一盆花悄悄的转移到一一个小角落， 不容易被人发现。一周时间过去了，一天早上孩子们议论纷纷，萱萱说：“这么漂亮的花怎么都蔫了?”乐乐说：“你们快看，花盆里的土都裂缝了。”紧接着大家的目光都转向负责植物角浇水的天天，大家七嘴八舌的说：“你怎么不给小花浇水呢?”天天很委屈的说：“这盆花不在植物角，我没有看到。”看到孩子们已经关注到没有浇水的花，我暗自高兴。

我走过来问孩子们：“小花为什么蔫了呢?

孩子们异口同声的说：“没有浇水”。

“我们怎样才能让小花变成原来的样子呢?”听了我的提示，机灵的阳阳迅速的跑到植物角拿来装满水的喷壶，给小花浇水，孩子们也都着急的说：“多浇点儿水，小花快渴死了。”发现孩子们已经意识到了水对小花的重要，我又提出了我的问题：

“小花不喝水就变蔫了，那小朋友们不喝水会怎么样呢?”

悦悦说：“会上火，上火了 容易嗓子疼，还咳嗽。”

娇娇说：“我上次咳嗽了，还输了三天液呢?

淘淘跑到我跟前，在我耳边悄悄耳语：“上火了，我尿的尿尿都是黄色的。”

......

我顺着孩子们的讨论，问：“娇娇，你今天喝了几杯水?”“嗯......好像是三杯吧。”娇娇不确定的告诉我。淘淘呢? “我吃完早饭喝了一杯，区域游戏后喝了一杯，一共两杯。”孩子们对自己的饮水量都不是很清楚,我提出了倡议“我们把每天喝了多少水,记下来好吗?” 孩子们纷纷表示赞成,在大家的共同商量下,形成了“你今天喝了几 杯水?”的记录墙。

 从此以后,每到喝水的环节孩子们都会主动拿着自己的小杯子来 喝水,之后,还互相提醒着要进行记录。孩子们在记录墙前面指指点点,“我喝了五杯水,点点喝了四杯水。”“你喝了几杯水?  .....

点评：

 教师在引导幼儿喝水时,采取“间接暗示”的方法进行引导教育, 利用粘萎的小花,让幼儿亲身感受到,动植物缺水后的反应。教师和 幼儿共同商量生成“喝水记录表”,有效的促进了幼儿主动喝水的愿望, 从而培养好习惯。