让孩子们有自主做主的权利
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文:我是素颜
“三岁看大，七岁看老'，要是在三岁之前没有养成一个良好的生活习惯，到了七岁没有良好的学习习惯和思维习惯，坏习惯拥有了一身，这辈子基本就定型了。
习惯，习以惯之。我们在骑车子时，需要用力蹬车，车才能前进。停止蹬车时，车子还会顺力往前走好远，这就是一种惯性。车子的惯性会因为骑手不间断地骑行，而一直往走。
骑自行车上坡路要艰难的多，一刻也不得闲，稍有懈怠，不进则退，会后退，会摔倒在地。骑行在平路上可以偷一下懒，蹬几下休息几下，并不影响骑行。下坡相对就容易了，甚至不用脚蹬，坐在车子上，车子自行往下冲，如果不控制车速，不刹车，收都收不住，翻车、掉入湖水变落汤鸡的事十有八九。这叫“下坡容易，上坡难”。
坏习惯是往下走的路，就像坐在自行车上往坡下自由滑行，自己跟着惯性走，闭着眼睛也可以驾轻就熟。
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在与孩子们的交往中，有些从小没有形成良好生活习惯和生活习惯的孩子，身上有各种各样的小毛小病，很大程度上决定了他的为人处世态度与学习的成绩。优秀的孩子身上具备的好习惯，让他们能够轻轻松松，在方方面面都表现出傲人的成绩。
就拿写作业这一个学习习惯为例，一个小学生作业繁多，一般有三门功课要回家巩固学习，平均每门课耗时三到四十分钟。小学生如果五点半开始写家庭作业，两个小时时间足够轻轻松松完成，其间上厕所，稍小憩调整一下，并不影响学习效率。
有良好学习习惯的孩子，坐在书桌上写作业时很专注，一心在写作业这件事上，能很快完成作业，因为注意力集中，效果也会很好，虽免不了出差错，但错误并不会很多。
没有好习惯的孩子，把写作业看作是学校外的自由时间，并不以要完成作业为目标，写作业是自由的辅助品，玩是正当诉求，顺带把作业也写完，交待第二天老师检查即可。大部分时间用来玩，一部分用来完成不愿完成的学习任务，两个小时能轻松完成的作业，四五个小时也完不成。完成时间越晚，作业效果越差，字迹应付差事不说，错误也层出不断。
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长时间学习的疲倦和厌弃，身心都有麻痹，困意又袭来，种种疲乏叠加，时间耗费了，任务完成的不好，效果也不好，身心还疲倦，恶性循环的结果，就是厌学，次日上学困倦，又陷入下一天的耗时运动，没有效果的耗时学习，学习成绩可见一斑。
好习惯是要从落地起，就需要培养的。
我们经常见到小孩子正在投入地玩耍时，大人叫吃饭，小孩子顾不上，大人强抱了来吃饭，孩子哭闹不已，无奈，大人便盛了饭，跟在孩子后面哄骗利诱，追着孩子满地跑，拽住孩子，用小勺子强喂一囗，孩子挣脱跑远了。几拽，再强喂，喂饭大战天天上演。习惯被动接受的孩子，自然形成了一个不良恶习，他的主观意识是玩，大人强逼他要做的事情，大人已经帮他承担了过程，他乐得在不妨碍他玩的情况下，满足了大小的意愿，两两相安，何乐而不为。
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不仅在吃饭这一件事上被动，长此以往，愿意越俎代庖的大人已经让孩子形成恶习，日后在生活其他方面，在学习上也都一样，孩子都习惯地在父母长辈们不停地叮咛嘱咐，反复强调，拖拖拉拉中勉为其难地为父母长辈完成任务。好像所有事情是在父母长辈逼迫下才不得已而做的，并不是出于自己的主观意愿。
界线不清，这是不会教育的新晋父母，在教育孩子成长的路上，碰到的一个大问题。父母过度溺爱，把孩子当作了一件需要呵护的名贵易碎品，不以为孩子有自我思考，自我动脑动手的独立能力。永远站在父母的我以为你会的角度，安排孩子的大小事务。
我以为你饿，所以我要强制你吃饭。我以为你会冷，所以我要强制你多穿衣服，少到外面跑。我以为你会受伤，所以我要强制你在家一个人玩。我以为你会学习好，所以我要强制你好好看书学习，其他事一概不能操心。其结果是，我以为你会，结果你都不会。父母大人们开始了唐僧一样的说教唠叨，孩子呢，坏习惯已养成，大人说大人的，他依然固我毛病不断，他在内心认定，大人会与他一起解决问题，就算被打被骂，也不以为然，久病已成顽疾。
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睡在床上的婴儿饿了拉了会哭，不饿的时候强喂吃奶，他也不会吃的。身为父母的大人们，换一种思维方式，从我以为你会怎样，你应该怎样，到让小孩子自主决定我要怎样，把主动权还给孩子。让孩子拥有自身成长的决择权，自我承担决择带来的一切后果。
饿了，他要吃。不用大人追着喂。
冷了，他要穿衣服。不用大人强逼他多穿衣服。
大人们只要凭丰富的经验提醒孩子该做的事就好，饭时孩子贪玩不吃饭，过了饭时，那就活该饿一肚子，下一顿饭，孩子自然不会误。
冷了，不愿多穿衣服。受了冻，下一次大人一提醒，马上会忆起受冻的事，孩子自然多拿一件衣服。
写作业拖拉，说一次不听，由着孩子玩。大人自行去睡觉。做不完做错，第二天到校挨老师批评，孩子自己承担后果去。
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学会放手，学会和孩子坚决说不的大人是聪明的，把道理讲给孩子听，让孩子自己决定什么事情该怎么做，以小培养孩子的自主能力，对孩子的习惯养成很有益处。
让孩子单当自己的小主人，对自己负责。这是教孩子培养好习惯的一条好的教育方法。