当我在谈论写作时，我在谈论奢侈 ​

按：这是成人写作课的第一次作业，题目：当你在谈论写作时，你在谈论什么？我的题目：当我在谈论写作时，我在谈论奢侈

在我童年时期，物质和精神双重匮乏，读课外书是奢侈的，保留自己读过的课本也是奢侈的。记得我上完小学一年级上册，大人就让我把仅有的语文、数学书拿到供销社卖掉，换成某种生活必需品。那时家里几乎找不到和纸和文字有关的物品。

从小学到大学，我能记得的课外书屈指可数：十岁那年，当教师的外公在我拜年的时候送我几本连环画，此后连续了好几年，印象最深的是《小铜锣》，讲小英雄站岗放哨的故事，也许从那时候慢慢我爱上了阅读；11岁我读完了第一个长篇----《暗渡》；12岁在邻村读中心小学，死皮赖脸借到一本《杨七郎打擂》，我挑灯夜战，花了一个晚上看完，因为第二天早上必须归还；初中一年级看了七分之二的《射雕英雄传》（大概有7本连载，对方只肯借两本，她也是别人那里借来）；到了高中，学校虽有图书馆，但不对学生开放，我一个同班同学和图书管理员是亲戚，每个周末他都要借几本带回家给他哥看，我只有羡慕嫉妒恨，那时流行琼瑶小说，班里只有少数女同学互相传阅，我竟然没看过一本；大学期间忙于打工，也没看啥课外书。

在那样的环境，我居然也有主动写作的时刻。初中一年级放寒假的某一天，家门口池塘的水被抽干了，生产队里按人头分鱼迎接过年。之后，大人要把池塘底部的淤泥捞到岸上晒干，作为第二年的肥料。看见父辈们赤着脚在池塘里踩上踩下，为了一些烂泥兴高采烈，一点也不怕冷，我很受鼓舞，心血来潮开始记下第一篇日记-------《捞塘泥乐》，此后便开始写流水帐，大概写了一个月。到了高中断断续续写了一年多，主要写今天和哪位同学赌气，昨天上课梦游等鸡毛蒜皮，幼稚得很。

真正的阅读始于生孩子之后，带着做一个合格的家长的目标而阅读，慢慢觉得自己的无知，然后读得更多，然后有了一些想法，然后有了一点点写的欲望。但是生活都是苟且，得过且过。

一晃，到了人生后半期，物质不再匮乏，时间相对自由，写作却变得越来越奢侈。

我一直没有明确目标，比如蔡老师定位为儿童服务者，白老师研究教育，阿信老师痴情百特公益，茉莉写美食……我本来想写一些老人的往事，假期里接触了几位老人，发现他们讲得很琐碎，语言混乱，东拉西扯，没有逻辑，要想整理成文字非常困难。还有一个老人为了某一件事，不停找有关部门，从50年代开始，现在90多岁了还对此念念不忘，这样的故事要写成文字，估计没有一年两年是完不成的。我开始不停地追问自己，这样的聊天有意义吗？这样的写作有意义吗？何况有的事情不是你想写就能写。我动摇了。

写作也好，阅读也好，都是时间的产物，我永远不能和时间做朋友，日复一日，年复一年，我的时间都悄悄地溜走了，什么都没留下。比如假期，早上起床，出门锻炼，买菜烧饭洗衣擦地，一上午就过去了；烧饭吃饭，微信聊天，然后午睡，下午又过去了；只有晚上能够安心坐下来，但有时也要处理一些杂事比如搬家比如走亲戚比如会朋友，一天下来留给阅读和写作的时间又剩多少？

身体不再强壮，视力不断透支，每天有限的阅读和何写作都是和生命赛跑，可是我却没有清醒认识到这一点，抵制不住生活的诱惑，关注杂事太多。我非常佩服带两个娃还坚持写作的妈妈，比如刘影，上班带小孩之余，每天码字1000；楚国小妮，虽说是全职妈妈，两个娃一个幼儿园一个小学，但是她的公众号每天更新，基本都在早上四点就开始写；我也很佩服80后的白老师读了别人几辈子才能读完的书；蔡老师，每次出门前都带一本书，那天在酒吧等大伙来沙龙之前的几分钟还在看《甜与权力:糖在近代历史上的地位》。

写作意味着专注（要有目标），意味放弃（许多与写作无关的事情），意味着管理（时间），这难道不是是一件奢侈的事吗？

点评：一、白老师；他有专门下载时间的管理软件，可惜是英文的；他平时写公众号的要求，字数一般不超1000，时间不过1小时，超出则时间成本不合算；推荐两本书《把时间当作朋友》、《精进》；写作有公共写作和私人写作，不适合公共写作的可以是私人日记。

二、阿老师名言：每个人的心里都住着一个xuanxuan；阿师引用名言，一个成年人的晚上8:00~11:00的时间，决定了这一辈子ta将成为一个什么样的人。