银杏树下的兴国中学【任建昌】

银杏树的颜色与太阳同辉的那一天，我和中心校的几位同事，再一次重读了一遍兴国中学。

晚秋的风，清清丽丽的平趟着干净整洁的校园，像雨后清洗的状态一样，碾压了风尘起兮的无边想象，让几枚银杏枝梢飘零的叶子，投心在一蓬菊花的边缘金黄得灼灼熬眼。我庹拃 着金光灿灿呈现出来的心境，则把曾经的《兴国中学的银杏树》捣腾了几遍。树还是那时的树，光还是那时的光，美丽还是如着那时的美丽夺目而喜人。可总有一种感觉，也可能是一种魅惑在左左近近动人心魄的原由，“蠢蠢欲动”的心思便拐进了新入职教师的课堂。

我带着好几个心情在新老师的课堂凝神，践课的高位带入，把课堂构成的元素绽放成已见的光彩，光芒万丈的启示便在同学们的视觉前，醒目成诗的节奏亭亭玉立。新入职老师的课堂带入感，直接潮湿了我锐见的画面，我只能被动地与严密高涨的课堂情绪潮来潮往。左也风景右也风景，上也风景下也风景，有谁敢站在突出的中心地带，由衷的发表关于风景的感言，他即刻就会被老师劲爽的力量，带入到“云深不知处”“不敢高声语”的地方情深意切。

刘礼宁老师的英语课堂就是这样，他从检测学生和修正学生开始入课，即时把整个课堂切入到课堂情节的知识层面，然后，提出课堂问题，摆出学生的问题，由近及远、由表及里、由浅及深、由未知及已知，以层层见奇的方式，打开一扇窗户，让洞见的奇趣点亮欲求的渴望，挑起以优质制胜的那一盏灯光，一准照耀了莘莘的未来。

郝振汝老师带着她的数学课堂，往形式逻辑的方向飒飒爽爽的走动。她紧紧围绕“一元一次方程”的命题和题论，由概念到本质的剖析范体，继而分明成通透的真知灼见，摆平未知的解，也摆平了学生的那一碗水。她自始至终，以自己特立独有的气质表情，调控课堂情绪，使逻辑的课堂严而不掬、序而不腻、生动有加、活泼有致。委实不失为一堂好课。

我也不知道我的物理是不是强项，反正我听了常鹏老师的物理课以后，我再也不敢说我是物理老师了。凸透镜成像的原理我自认为是我曾经讲得非常不错的一个章节，著名的任有法老师就是我教物理时教出来的高材生，信与不信都摆在那里了。而常鹏老师的课却让我在一边听、一边感觉的同时，就一边地不自信起来。常鹏老师我挺你，我愿意不如你。

听课听到最后一课，有好些激情澎湃的东西，都留在前面几位老师结课的情节里去了。就在我还沉湎于疲于应付，又不能不以一种精神抬起头来时，似曾相识的王仃丽老师已经在她化学课堂的互动环节，挥洒她的“腹有诗书气自华”了。

她以不急不慢的语言风格，颇显雅致的链接着各个知识点的关联，将问与答的一般程式提升到娓娓道来的味趣层面，令元素符号分子的组成及相对于分子质量的化学式的抽象，给予其形象生动的深描细理，然后直指生动的课堂效果。到此，我的自知之明突然涌动了起来，原来，在青春活力爆满的课堂，个人的、自私的小意思，是挡也挡不住那种春意盎然的来势，唐朝孟郊的表达要好到非常的好：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

听课的时候，我有时也会禁不住窥一眼校园里的那一排银杏树。清冷的晚秋之风，像是针灸一样，在她应穴的部位或激或拂。她挑动着生命的意义，而据此蜕变成金黄的色泽，让意义之外丰满的感觉，在呈现的华彩中再次充盈成生命的状态，去感动季节的白、季节的红、季节的绿、季节的飘香。即使时光使然，使命亦使然，兴国中学已经扛起了这个扛鼎之作，在面向未来的路上，艳射光华。

注释：

庹[ tuǒ ] 

1.中国一种约略计算长度的单位，以成人两臂左右伸直的长度为标准，约合五市尺。2.姓。 

拃[ zhǎ ] 

1.张开大拇指和中指（或小指）量长度。 

2.量词，指张开大拇指和中指（或小指）两端的距离：两～宽。

【作者简介】：任建昌，昵称水木沁园，中国诗歌学会会员，中国硬笔书法协会会员，中国散文网签约创作员，曾获“中国梦，劳动美”林州全市职工诗词创作一等奖，中华散文网“相约北京”诗歌创作一等奖，2016年获全国文学艺术精英人物称号，作品散见于《星星诗刊》、安阳日报、人民日报民生周刊、羲之书画报、中国作家网、中国诗歌网、红旗渠文学等。