复旦大学附中特级教师黄玉峰谈语文学习:语文的外延应和生活外延相等

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有一天,与一位家长闲聊,他不经意中说:“黄老师,我知道语文重要,但是拉不开分数距离。”此刻,我感到灵光乍现,沉潜在心里多少年的一句话,从我的脑海深处跳了出来:“语文太重要!”太好了!

而今天,人们太不把它当回事了。就把它作为书名!表面上看,语文是雷打不动的“主课”。语文课上的阅读分析和配套作业、习题、考试,占据了学生一大块时间。然而,这外表的风光,却掩盖不了语文在很多家长学生的心目中已沦为“鸡肋”的事实。

语文的分数差距不大。再差的学生也能保底,再好的学生也高不到哪里去,有时还会倒挂。高考也好,中考也罢,能够拉开十分、二十分已经非常了不起。所以,与其在语文上花工夫,还不如把时间精力用在抓分的刀口上,用在数理化、外语上。在特别重视“性价比”的今天,人们不重视语文,就是很自然的事了。

在激烈的竞争压力下,不能转化为分数的“无用”的东西是不被重视的。没竞争力,也就没有意义。这一点,学生和家长们“心照不宣”。随着时间的推移,这种“心照不宣”的轻视,已经渐渐堂而皇之起来。在一些名牌大学的自主招生考试中,干脆只考数学、英语。理由是:“搞学术离不开查国外资料,英语不好没有前途。”而语文呢?反正“考不出差距”,大家都是中国人,哪有不会说话写字的?普通人只要能写会说大白话就行。

然而,他们忘了,语文的差距,本来就不是分数的差距。语文的差距,是人生的差距,是一生的差距,是生命的差距,是生命质量的差距。这个差距似乎看不见摸不着,但它很大很大。它将跟你一辈子。你的生命是不是有厚度、有宽度、有高度,你是不是能够成为一个有智慧的人,一个有精神生活的人,一个真正精神上独立自由的人,你的一生如何、生命的质量如何,这一切都和语文密切相关。

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语文太重要了!当然,所有的知识科目,对于培养思维、塑造人格都是有好处的。培根说:凡有所学,皆成性格。但是没有一种学问比得上语文那样无处不在,没有人能够离开,不论你是搞数学、物理,搞经济、政治。所有的书,都是用母语来表达,来思维的。即便是外语书,最终要让国人能够理解、运用,真正对中国产生影响,还是要或多或少转化为母语。

语文太重要了!实际上,不重视语文的后果,已经时有显现。多年前,有北大的教

授出过一本《人类学译注》,被指出许多译名极不规范。最滑稽的是书中出现了这样一段:门修斯的格言“普天之下只有一个太阳,居于民众之上的也只有一个帝王”,可以适用于所有大型帝国所建立的界域。这位“门修斯”看着十分唬人,叫人以为是哪位高端的洋大师。殊不知,这 Mencius 即中国先秦思想家孟子。

而这所谓“格言”,就是“天无二日,民无二王”。翻译外国学术著作,到头来却在自己的文化上栽了跟斗。

无独有偶,清华大学历史系副主任的学术著作中,出现了“常凯申”这一号人物。大谈特谈这位“常凯申”如何如何,后被人指出,所谓的“常凯申”,竟是“蒋介石”的误译。粗制滥造,已臻极矣。这些学者坐镇清华、北大这样的顶尖学府,终日“查外国文献”,其外语水平绝不会差。为何会闹这样的笑话?搞学术真的只要外语就行了吗?

语文太重要了!众所周知,民国时候出了很多的大家,学贯中西者有之,文理兼通者有之,无不以坚实的语文,尤其是大量的经典为其基础。

数学家苏步青,在少年时代就熟读《左传》,并写得一手绝妙的古诗词。植物学家胡先骕,古体诗写得极棒,著有《忏庵诗稿》,钱钟书赞他的文字“抱弓力大,琢玉功深”。获得诺贝尔奖的物理学家李政道文化涵养也很深,在交通大学演讲时,他化用杜甫的诗,“细推物理即行乐,何用浮名绊此身”。让物理研究成为一种诗意,一种追求真理的境界。语言,尤其母语是思想的载体,皮之不存,毛将焉附?

语文太重要了!它的重要超乎人们的想象!可是,既然语文“太重要”,又好玩,为什么会有那么多人抱有误解,觉得语文课“太鸡肋”、“太无聊”?那是因为,如今我们学的不是“大语文”而是“非语文”;不是“真语文”,而是“伪语文”。我们常说“语文的外延和生活外延相等”,语文本身包含了文史哲,包含了我们的生活思想,是何等的丰富。语文水平的提高,本身就是人的素养的提高!可是我们已经把语文窄化为一个个支离破碎的知识点,异化为为了应付知识点考试的零星的碎片,而这一切又成了束缚人的思想的绳索。

我们教的和学的甚至是反语文。真语文重读书,伪语文重做题;真语文讲感悟,伪语文讲灌输;真语文成一家之言,伪语文凑标准答案;真语文解放人,伪语文束缚人。这样的语文自然不会引起具有强烈好奇心、不断渴求新知识、新思想的孩子们的兴趣。

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法国教育家阿兰说过:“怎样学语言?向大作家学,别无他途,向最严密、最丰富、最深刻的语句中去学,而不学那会话课本的平庸语句。”大量的阅读,阅读原著,并且记忆之、运用之,正是学语文最快也最有效的方法。

中国语文教学有优良的传统,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”“劳于读书,逸于作文”等,这些记忆,在发挥运用思考中得到不断巩固,这是一个良性的循环。在学与思中,用前人思想的财富陶冶充实自己,让自己成为一个完善的人,最终得到一种生命的幸福感。

我们这套书正是基于这样的信念而编写的。我们希望为语文学习,也即是人的成长,开一扇小小的窗口,让年青学生得以窥见“大语文”“真语文”的美好世界。参与本套图书的编著者,是来自一线的老中青三代语文教师,有近八十岁的宿儒,有三十出头的少壮派。他们都有着丰富的经验和知名度。这样一支强大的团队,有着广阔的视野,选文抛开固定的程式做法。

比如文言不循《古文观止》那一套,而是选一些似乎冷僻但活生生的、别人很少选的、十分有趣的文章。现代文则大量引入当代西方经典美文,重思想、重前瞻,也重文采。至于作文的指导,则与生活贴得更近、更紧。无论是小学、初中还是高中的读物,都是精心选择的成果。

最后,必须说明的是,我们从来没有把提高语文素养与应试对立起来,我们相信,这套读物对于提高应试能力,也是题中应有之义。这也是我们在编写这套书时,经过认真考虑的。但愿孩子和家长们喜欢这套书。

本文选自《语文太重要》(全书三册,分别是《小学文言启蒙》《小学现代文品味》《小学作文指津》)

感受内页选取的文字之美

这三本书的作者都是一线著名的语文老师,拥有18~50年的语文教学经验,他们将语文能力的开发融入文化的启蒙,带给孩子们书本中所有没有的知识,感受文字之美。这三套书目前已经被上海多所重点学校引入推荐给学生。

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