用好五个要素，让读书真正有价值

我学了那么多道理，为什么还是过不好这一生？

我参加了那么多培训，为什么感觉没有多少用处？

我读了那么多书籍，为什么没有带来实用价值？

这些疑惑主要针对如何让学习变得有意义或如何让学习创造价值的问题。

简而言之，如何让学习增值？

这一点也是教育界最关心的话题之一。教育界对于学习的价值和意义有众多阐述，其中代表人物当属建构主义教学设计专家戴维·乔纳森，他提出了有意义学习的五个要素。

这五个要素包括建构性、真实性、有意图的、主动性和协作性。

建构认知，解决问题性——学习就是学习者解决问题的过程，如果通过学习解决了问题，建构了新的认知，那么这个学习就是有意义的。

真实性——学习的内容应该是切合实际的，与旧有经验有关联的，这样才能在旧有的基础之上建立新的认知。

有意图场景学习——学习的过程应该是学习者有意图的学习，在某种具体的场景或者情境下，更容易产生持续的深度学习。

主动性——学习需要激发学习者的主动性，由内而外的学习动机能够激发学习者更加深入理解和掌握知识。

协作性——学习是一种社会性的心理活动，需要学习者之间、学习者和老师之间不断影响、碰撞、交流、探讨，需要经过不断的纠偏与改良，最终达成有意义的学习。

那么，对于学习的个体来说，如何做到学习有意义呢？概括来讲，就是让学习增值！由输入发展到输出，只有真正输出了成果，才是有意义的学习。

读书是输入，如果把书变成了课程，就是输出，就是有意义的学习。