俞赟:微童话,在提问环节,孩子们的想法震惊到我,所有的预设全都没用(5)
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微童话课实录
三年级
俞赟 杭州安吉路良渚
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一、 介绍微童话
师:在上课前,我们先来看一个绘本。
(观看绘本故事《大风》)【导入不错】
师:从这几张图中,你看到了一个什么故事?
生:好像是一只小老鼠的故事,撕破了一页纸,然后刮来了一场大风,最后它用自己的尾巴做了一个风车飞走了。
师:哦,没有文字,只看图你就读出了一个故事,厉害!其实,像这样藏在图里的故事我们以前接触过一些(出示微童话例文)。
师:你们看,这几则小故事都是从生活当中捕捉到的,你们能总结出它们的特点吗?
生:都用了拟人,要有想象。
师:是啊,这里的每一则故事都充满想象力,把所有东西都当做人来写,而且都新奇到一般人很难想到的。
生:而且都很短。
师:你说对了,这些童话一般都不超过140字,像这样的故事,我们把它叫做“微童话”。
二、 寻找微童话
师:微童话无所不在,生活中处处有微童话,你发现过微童话吗?
师:老师觉得你们的爸妈妈就是发现微童话的高手,老师最近看见他们在朋友圈发的照片,发现一张张照片就是一个个微童话,(出示照片)你们看,这张照片是两只小狗在问好,这一张是花朵远远望着自己的朋友……
生1:有!那是我家!
生2:那是我家的小狗。
……
三、 出示“蜈蚣和飞蛾”图片,选角色
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
师:这是老师今天拍到的一张照片,里面有什么?你看到什么?
生:有蜈蚣。
师:还有什么?
生1:飞蛾。
生2:树叶。
生3:三叶草。
生4:土壤。
生5:石子。
生6:水。
师:嗯,你观察到了这里的土地是湿漉漉的。
生:还有阳光。
生:还有空气。
师:你们的观察的角度很特别。如果让你们写微童话,你想讲谁、或者谁和谁的故事?
生1:蜈蚣。
生2:蜈蚣和飞蛾。
生3:叶子和蜈蚣和飞蛾。
生4:蜈蚣和叶子和飞蛾和水。
四、 观察主人公特点
师:这么多同学都要写蜈蚣,为什么呢?【自然过渡到“特点”】蜈蚣有什么特点吸引你们?
生1:很长。一节一节的。
生2:脚特别多。
生3:有毒性。
师:那么飞蛾有什么特点?
生1:飞蛾喜欢光,会扑火。
生2:比蝴蝶肉一点,胖一点。
生3:白色的。
师:这里的飞蛾怎么样了?
生:倒在地上了。
师:它为什么倒在地上了?【追问】
生1:它被蜈蚣逮着了,所以倒在地上。
生2:它做了蜈蚣的午餐。
师:它不是在天上飞吗,蜈蚣在地上爬,它怎么做了蜈蚣的午餐?【追问】
生:它飞不动了。
师:它怎么飞不动了?【追问】
生1:被蜈蚣尾巴刺到了。
生2:也可能是飞蛾被主人抛弃了。
师:飞蛾为什么会被主人抛弃?
生:我猜它的主人在养蚕的时候可能要它变成蝴蝶,但是没想到变成了一只蛾,所以它的主人不要他了。
师:哦,这已经差不多有一个童话了,但我看到还有很多同学有不同的想法。
生:老师我觉得蜈蚣可能是救飞蛾的。
师:怎么救?蜈蚣不是有毒的吗?
生:我觉得是以毒攻毒。
师:我觉得你们很了不起,把它们本身的特性用在了想象中,刚刚有同学讲到飞蛾喜欢扑火,那这个特性怎么和微童话结合起来呢?
生:有水的地方很亮,飞蛾飞过去的时候,撞到了石头上。没力气再飞了,蜈蚣救了它。
五、 写微童话
师:你们真是有一双会发现的眼睛,在一幅图里读出了这么多微童话,下面我们就趁热打铁,把你的微童话写下来吧。
蜈蚣离镜和飞蛾阿音
文/钟意
有一只蜈蚣,他叫离镜,他和飞蛾阿音成亲了。可惜,蜈蚣离镜喜欢生活在阴暗的地方,而飞蛾阿音喜欢生活在阳光明媚的地方。
蜈蚣离镜不舍得离开阿音,就跑到影子的边界,找到飞蛾阿音。飞蛾阿音也跑到边界去,他们又一次相遇了。
守株待“蛾”
文/童书涵
有一天上午,蜈蚣先生穿上西装,穿上裤子,又穿鞋子,可是他的脚太多了,一直从上午6点,穿到了下午4点,这是蜈蚣的肚子已经咕咕叫了,他出门想捡点便宜,结果真的捡到了一只飞蛾,于是他高高兴兴的回家了。
从此以后,他每天都去捡到飞蛾的地方等着再有一只飞蛾掉下来。
蜈蚣和飞蛾
文/陈圣炀
泥土上,树叶下,一只小飞蛾飞累了,掉在了地上。
正好落在了一只很饿的蜈面前,蜈蚣张开血盆大口正要吃掉它,忽然一阵风吹来,把飞蛾吹跑了,正好吹到了自己的家,飞蛾心想,真是躲过一劫,我以后再也不去冒险了
蜈蚣的笨拙
文/覃子懿
蜈蚣是一个强盗,一天他去抢钱,为的就是吃东西,在回洞的路上,蜈蚣看见飞蛾,兴奋地流口水。他刚要咬飞蛾,飞蛾开口了,“你只要把那根树枝折断,我就让你吃。”
蜈蚣想:这只小飞蛾居然以为我的力量这么小,我一定要证明给他看。
在蜈蚣把树枝折断的时候,飞蛾早就逃跑了。
臭美的代价
文/王铉奥
一只飞蛾以为自己是最美的,于是它走向大树,说;“你比得上我吗?”“不,不过你可以去找三叶草。”
飞蛾飞向三叶草,说:“你比得上我吗?”“不,小石子应该可以。”
飞蛾不以为然地飞向小石子,它飞进黑暗的森林,对小石子说:“你比得上我吗?”“不,我比不上你。”可就在这时,一道阳光照在它身上,肥嫩的身子被蜈蚣看到了,蜈蚣把它毒倒在湿润的土地上。临死前飞蛾说:“美丽……你害了……我……”
蜈蚣和飞蛾
文/吴含章
又是一个白天,飞蛾从家里飞了出来,飞着飞着,忽然从天上筛下一束束金光,飞蛾越飞越高,阳光就越来越强。最后飞蛾飞出了草丛,一大片阳光照了下来,飞蛾看不清楚,撞到了一根杆子上,就从天上掉了下来,掉到了地上。飞蛾看见边上有一只蜈蚣,心想:我一定要死了。
忽然下起蒙蒙细雨,飞蛾被蜈蚣拉到了大树底下,蜈蚣说:“你就在这儿躲雨吧。”
三月的飞蛾
文/余佳希
飞蛾出来找食物,它边找边玩手机,就撞在了树上。
正好被蜈蚣交警发现了,它扶起了飞蛾,并且把它送到了叶子医院。
救?
文/何嘉瑞
扑通扑通——飞蛾在空中自由自在地飞着,想找点食物充饥。
一颗巨大的水珠从天而降,掉在了它的背上,飞蛾的翅膀受伤了,掉在了一块湿润的土地上,动弹不得。突然草丛中翻出了一只蜈蚣,飞蛾很害怕,可蜈蚣还是一步步逼近了那只飞蛾。忽然蜈蚣用温和的语气对飞蛾说;“我的朋友你怎么啦!”
蜈蚣与飞蛾
文/王杭锐
从前,因为一起寻找幸运草的缘故,蜈蚣和飞蛾是好朋友。
一天,飞蛾去外面寻找幸运草。忽然,一丝刺眼的阳光向飞蛾射来!飞蛾立刻向太阳冲去!这时一块小石子不知从哪里飞了过来,飞蛾撞了上去!砰!它落在了一片三叶草旁……
蜈蚣失去了它最好的朋友。
打招呼
文/卜一婧
“你好,我是蜈蚣。”
“你好,我是飞蛾。”
“你在哪儿?你在哪儿?”
“我在地上,你看不见我,我就爬上小石子吧。”
蜈蚣爬上小石子。
“我看到你了!”
“我也看到你了!”
“天快暗下来了,我们后天早上再来这里吧!”
“好,太好了,我肯定同意!”
飞蛾和蜈蚣
文/毛瑞涛
一天飞蛾在飞,突然飞过来一块石头,“啊!”它掉了下来,一条蜈蚣问:“你叫什么?”他说:“我是飞蛾。”蜈蚣说:“看我们谁跳的高。”蜈蚣一跳,跳了一米,飞蛾一跳,跳了五十米。
谢谢你
文/朱芷伊
一天小飞蛾出生了,它对任何事物都充满好奇。
它去追寻阳光,飞进了一片森林,不好,它撞到了一棵大树,它迷迷糊糊地晕倒在地上,小飞蛾终于醒过来了,突然发现旁边有一只蜈蚣,“你好,蜈蚣叔叔,我好像起不来了,你能帮我吗?”“可以呀,不过你一时半会儿起不来,你要不到我家去吧。”蜈蚣叔叔说道。
然后它就趴在蜈蚣背上。之后他们成了一对忘年交。
蜈蚣救飞蛾
文/余悠扬
大夏天到了,飞蛾飞呀飞呀,累得大汗淋漓,天气太热了,飞蛾中暑了,火红火红的太阳照着大地,蜈蚣发现了飞蛾,哎呀,飞蛾好热呀,蜈蚣把凉水洒在树叶上,然后把飞蛾拉倒郁郁葱葱的草下面,那里紫外线很弱,和煦的光照在飞蛾身上,飞蛾张开眼睛,问:“你是谁?”“我是蜈蚣。”“谢谢你救了我。”飞蛾说。
阳光啊!阳光
文/陈锦泽
飞蛾老了,他无力地飞着,飞着……
他使劲咽了最后一口气,说:“阳光啊,阳光……”就掉下去了,这时老蜈蚣出来了,看到已经去天堂的老伙伴,说:“老兄啊,你怎么就这样死了?”说完就和飞蛾一起上天堂了。
蜈蚣和飞蛾
文/张蓝尹
有一天,飞蛾飞呀飞呀,没注意到前面有一棵树,掉了下来,正好蜈蚣在下面散步,看见飞蛾从天上掉下来,所以他用以毒攻毒的方法救了他的命。
从此他们成为了最好的朋友
追悔莫及
文/周熙真
飞蛾飞累了,落在一块大石头上休息。
这一切都被一只正在猎食的蜈蚣看在了眼里,蜈蚣爬到飞蛾面前说:“天哪,你怎么会有一对这么漂亮的翅膀?如果我也有翅膀就可以去任何地方,该有多幸福啊。”飞蛾被夸的晕头转向,从石头上飞下来,停在蜈蚣旁边。于是蜈蚣用它的长尾巴困住了飞蛾。飞蛾拼命抵抗也没有用,成为了蜈蚣的美食。
好朋友
文/茹敬涵
蜈蚣想看看蓝天,飞蛾知道了,对他说:“蓝天是很美,我也想带你去看看,可是你带太重了。”
蜈蚣不服气,努力立直了身体站起来,还是不行。
经过几次尝试,他爬上了小树,看到了真正的天空
蜈蚣和飞蛾
文/盛昕冉
一天飞蛾从天上掉了下来。
蜈蚣在三叶草下面睡大觉,突然听到外面有翅膀拍动的声音,他穿了大约100只鞋子,穿了一个小时,终于走到了飞蛾的边上,说:“兄弟怎么了?”飞蛾睁开了一只眼睛,闭着一只眼睛,说:“给我一些水好吗?”蜈蚣马上捧着飞蛾到水池边喝水,飞蛾立刻就活跃起来。
“谢谢。”飞蛾说。
蜈蚣和飞蛾
文/夏瑞宸
有一天晚上,飞蛾要去找光,没想到不小心撞到了树叶上,掉到了地上,正好被蜈蚣发现了,飞蛾说:“不要吃我,我很难吃。”
蜈蚣相信了飞蛾,飞蛾就飞走了。
蜈蚣和飞蛾
文/谈妍萱
在一个阳光明媚的早晨,一只蜈蚣肚子饿了,他想出去找点吃的,可他的脚太多了,直到下午才把鞋子穿好,他的肚子早就已经饿得咕咕叫了。
突然一只飞蛾飞到了蜈蚣的家门前,那里阳光充足,是个好地方。蜈蚣走到门外说我要吃了那只飞蛾,蜈蚣上前咬了一口飞蛾,飞蛾中了毒,当场就死了。
六、教学心得
第一次微童话教学心得
在备课的时候,我很紧张,一幅图画,40分钟的课程,没办法让天平保持平衡啊。想让课程尽可能更有趣一点,仔细查找了一些绘本资料,找到了一本叫做《大风》的绘本,只有画面没有文字,很惊喜,刚好能和后面看图读微童话的概念结合起来呢。
之前给班级里孩子们看过施老师的几个微童话,但都没有正式讲解过,于是整理了几个特征明显的微童话给孩子们总结,什么才是微童话呢?“拟人的。”“有想象的。”“字数很少。”“对,一般不超过140字。”
……
主体特征孩子们都能总结出来,课后我再细细看了几个微童话,发现还是没有说到位,微童话不仅有想象,并且还有巧思,一般是很少有人能想到的角度,不仅文章巧妙,连题目也都是很有意思的,这一点没有说清楚,导致后来孩子们的题目和文章都千篇一律。
在提问环节,孩子们的想法震惊到我,之前所有的预设全都没用,以前每次上课都是把所有东西都预设好的,这一次他们却一次次讲出了我没有预料到的答案,更加无拘无束,到底课堂纪律稍稍有失控,大概微童话课更像一片形散神不散的散文,孩子们的想象力是在无法预设,想象的世界到底有多大?
课后看孩子们写的文章,有几个平时写作文很头痛的孩子也拿出了让我较为满意的作品,故事的完整度,创意性都很不错。
比较头痛的倒是有几个写作也一直挺有灵气的孩子,“老师,只能140字吗?我真的写不完啊!”写得太长了,真不知道该如何引导。
【参考】
陆生作:学生停不下来,写长就写长了,没关系,都是写作嘛。微童话,只是放松学生,激发热情。一旦学生想写了,他不怕累,不是求之不得吗。不要用140字去框死,训练而已。但是,老师要强调200以内,实在控制不住,长也没关系。
魏露:我是这么理解的,微童话严格意义来说就是要短小的,同时也可以让看起来的短小减少孩子的畏惧心理,只要他们愿意动笔写起来,就是好的势头。但是写到最后,达到极致的仍然是要精炼却不失味道。