俞赟：微童话，在提问环节，孩子们的想法震惊到我，所有的预设全都没用（5）
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微童话课实录
三年级
俞赟 杭州安吉路良渚
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一、 介绍微童话
师：在上课前，我们先来看一个绘本。
（观看绘本故事《大风》）【导入不错】
师：从这几张图中，你看到了一个什么故事？
生：好像是一只小老鼠的故事，撕破了一页纸，然后刮来了一场大风，最后它用自己的尾巴做了一个风车飞走了。
师：哦，没有文字，只看图你就读出了一个故事，厉害！其实，像这样藏在图里的故事我们以前接触过一些（出示微童话例文）。
师：你们看，这几则小故事都是从生活当中捕捉到的，你们能总结出它们的特点吗？
生：都用了拟人，要有想象。
师：是啊，这里的每一则故事都充满想象力，把所有东西都当做人来写，而且都新奇到一般人很难想到的。
生：而且都很短。
师：你说对了，这些童话一般都不超过140字，像这样的故事，我们把它叫做“微童话”。
二、 寻找微童话
师：微童话无所不在，生活中处处有微童话，你发现过微童话吗？
师：老师觉得你们的爸妈妈就是发现微童话的高手，老师最近看见他们在朋友圈发的照片，发现一张张照片就是一个个微童话，（出示照片）你们看，这张照片是两只小狗在问好，这一张是花朵远远望着自己的朋友……
生1：有！那是我家！
生2：那是我家的小狗。
……
三、 出示“蜈蚣和飞蛾”图片，选角色
师：这是老师今天拍到的一张照片，里面有什么？你看到什么？
生：有蜈蚣。
师：还有什么？
生1：飞蛾。
生2：树叶。
生3：三叶草。
生4：土壤。
生5：石子。
生6：水。
师：嗯，你观察到了这里的土地是湿漉漉的。
生：还有阳光。
生：还有空气。
师：你们的观察的角度很特别。如果让你们写微童话，你想讲谁、或者谁和谁的故事？
生1：蜈蚣。
生2：蜈蚣和飞蛾。
生3：叶子和蜈蚣和飞蛾。
生4：蜈蚣和叶子和飞蛾和水。
四、 观察主人公特点
师：这么多同学都要写蜈蚣，为什么呢？【自然过渡到“特点”】蜈蚣有什么特点吸引你们？
生1：很长。一节一节的。
生2：脚特别多。
生3：有毒性。
师：那么飞蛾有什么特点？
生1：飞蛾喜欢光，会扑火。
生2：比蝴蝶肉一点，胖一点。
生3：白色的。
师：这里的飞蛾怎么样了？
生：倒在地上了。
师：它为什么倒在地上了？【追问】
生1：它被蜈蚣逮着了，所以倒在地上。
生2：它做了蜈蚣的午餐。
师：它不是在天上飞吗，蜈蚣在地上爬，它怎么做了蜈蚣的午餐？【追问】
生：它飞不动了。
师：它怎么飞不动了？【追问】
生1：被蜈蚣尾巴刺到了。
生2：也可能是飞蛾被主人抛弃了。
师：飞蛾为什么会被主人抛弃？
生：我猜它的主人在养蚕的时候可能要它变成蝴蝶，但是没想到变成了一只蛾，所以它的主人不要他了。
师：哦，这已经差不多有一个童话了，但我看到还有很多同学有不同的想法。
生：老师我觉得蜈蚣可能是救飞蛾的。
师：怎么救？蜈蚣不是有毒的吗？
生：我觉得是以毒攻毒。
师：我觉得你们很了不起，把它们本身的特性用在了想象中，刚刚有同学讲到飞蛾喜欢扑火，那这个特性怎么和微童话结合起来呢？
生：有水的地方很亮，飞蛾飞过去的时候，撞到了石头上。没力气再飞了，蜈蚣救了它。
五、 写微童话
师：你们真是有一双会发现的眼睛，在一幅图里读出了这么多微童话，下面我们就趁热打铁，把你的微童话写下来吧。
蜈蚣离镜和飞蛾阿音
文/钟意
有一只蜈蚣，他叫离镜，他和飞蛾阿音成亲了。可惜，蜈蚣离镜喜欢生活在阴暗的地方，而飞蛾阿音喜欢生活在阳光明媚的地方。
蜈蚣离镜不舍得离开阿音，就跑到影子的边界，找到飞蛾阿音。飞蛾阿音也跑到边界去，他们又一次相遇了。
守株待“蛾”
文/童书涵
有一天上午，蜈蚣先生穿上西装，穿上裤子，又穿鞋子，可是他的脚太多了，一直从上午6点，穿到了下午4点，这是蜈蚣的肚子已经咕咕叫了，他出门想捡点便宜，结果真的捡到了一只飞蛾，于是他高高兴兴的回家了。
从此以后，他每天都去捡到飞蛾的地方等着再有一只飞蛾掉下来。
蜈蚣和飞蛾
文/陈圣炀
泥土上，树叶下，一只小飞蛾飞累了，掉在了地上。
正好落在了一只很饿的蜈面前，蜈蚣张开血盆大口正要吃掉它，忽然一阵风吹来，把飞蛾吹跑了，正好吹到了自己的家，飞蛾心想，真是躲过一劫，我以后再也不去冒险了
蜈蚣的笨拙
文/覃子懿
蜈蚣是一个强盗，一天他去抢钱，为的就是吃东西，在回洞的路上，蜈蚣看见飞蛾，兴奋地流口水。他刚要咬飞蛾，飞蛾开口了，“你只要把那根树枝折断，我就让你吃。”
蜈蚣想：这只小飞蛾居然以为我的力量这么小，我一定要证明给他看。
在蜈蚣把树枝折断的时候，飞蛾早就逃跑了。
臭美的代价
文/王铉奥
一只飞蛾以为自己是最美的，于是它走向大树，说；“你比得上我吗？”“不，不过你可以去找三叶草。”
飞蛾飞向三叶草，说：“你比得上我吗？”“不，小石子应该可以。”
飞蛾不以为然地飞向小石子，它飞进黑暗的森林，对小石子说：“你比得上我吗？”“不，我比不上你。”可就在这时，一道阳光照在它身上，肥嫩的身子被蜈蚣看到了，蜈蚣把它毒倒在湿润的土地上。临死前飞蛾说：“美丽……你害了……我……”
蜈蚣和飞蛾
文/吴含章
又是一个白天，飞蛾从家里飞了出来，飞着飞着，忽然从天上筛下一束束金光，飞蛾越飞越高，阳光就越来越强。最后飞蛾飞出了草丛，一大片阳光照了下来，飞蛾看不清楚，撞到了一根杆子上，就从天上掉了下来，掉到了地上。飞蛾看见边上有一只蜈蚣，心想：我一定要死了。
忽然下起蒙蒙细雨，飞蛾被蜈蚣拉到了大树底下，蜈蚣说：“你就在这儿躲雨吧。”
三月的飞蛾
文/余佳希
飞蛾出来找食物，它边找边玩手机，就撞在了树上。
正好被蜈蚣交警发现了，它扶起了飞蛾，并且把它送到了叶子医院。
救？
文/何嘉瑞
扑通扑通——飞蛾在空中自由自在地飞着，想找点食物充饥。
一颗巨大的水珠从天而降，掉在了它的背上，飞蛾的翅膀受伤了，掉在了一块湿润的土地上，动弹不得。突然草丛中翻出了一只蜈蚣，飞蛾很害怕，可蜈蚣还是一步步逼近了那只飞蛾。忽然蜈蚣用温和的语气对飞蛾说；“我的朋友你怎么啦！”
蜈蚣与飞蛾
文/王杭锐
从前，因为一起寻找幸运草的缘故，蜈蚣和飞蛾是好朋友。
一天，飞蛾去外面寻找幸运草。忽然，一丝刺眼的阳光向飞蛾射来！飞蛾立刻向太阳冲去！这时一块小石子不知从哪里飞了过来，飞蛾撞了上去！砰！它落在了一片三叶草旁……
蜈蚣失去了它最好的朋友。
打招呼
文/卜一婧
“你好，我是蜈蚣。”
“你好，我是飞蛾。”
“你在哪儿？你在哪儿？”
“我在地上，你看不见我，我就爬上小石子吧。”
蜈蚣爬上小石子。
“我看到你了！”
“我也看到你了！”
“天快暗下来了，我们后天早上再来这里吧！”
“好，太好了，我肯定同意！”
飞蛾和蜈蚣
文/毛瑞涛
一天飞蛾在飞，突然飞过来一块石头，“啊！”它掉了下来，一条蜈蚣问：“你叫什么？”他说：“我是飞蛾。”蜈蚣说：“看我们谁跳的高。”蜈蚣一跳，跳了一米，飞蛾一跳，跳了五十米。
谢谢你
文/朱芷伊
一天小飞蛾出生了，它对任何事物都充满好奇。
它去追寻阳光，飞进了一片森林，不好，它撞到了一棵大树，它迷迷糊糊地晕倒在地上，小飞蛾终于醒过来了，突然发现旁边有一只蜈蚣，“你好，蜈蚣叔叔，我好像起不来了，你能帮我吗？”“可以呀，不过你一时半会儿起不来，你要不到我家去吧。”蜈蚣叔叔说道。
然后它就趴在蜈蚣背上。之后他们成了一对忘年交。
蜈蚣救飞蛾
文/余悠扬
大夏天到了，飞蛾飞呀飞呀，累得大汗淋漓，天气太热了，飞蛾中暑了，火红火红的太阳照着大地，蜈蚣发现了飞蛾，哎呀，飞蛾好热呀，蜈蚣把凉水洒在树叶上，然后把飞蛾拉倒郁郁葱葱的草下面，那里紫外线很弱，和煦的光照在飞蛾身上，飞蛾张开眼睛，问：“你是谁？”“我是蜈蚣。”“谢谢你救了我。”飞蛾说。
阳光啊！阳光
文/陈锦泽
飞蛾老了，他无力地飞着，飞着……
他使劲咽了最后一口气，说：“阳光啊，阳光……”就掉下去了，这时老蜈蚣出来了，看到已经去天堂的老伙伴，说：“老兄啊，你怎么就这样死了？”说完就和飞蛾一起上天堂了。
蜈蚣和飞蛾
文/张蓝尹
有一天，飞蛾飞呀飞呀，没注意到前面有一棵树，掉了下来，正好蜈蚣在下面散步，看见飞蛾从天上掉下来，所以他用以毒攻毒的方法救了他的命。
从此他们成为了最好的朋友
追悔莫及
文/周熙真
飞蛾飞累了，落在一块大石头上休息。
这一切都被一只正在猎食的蜈蚣看在了眼里，蜈蚣爬到飞蛾面前说：“天哪，你怎么会有一对这么漂亮的翅膀？如果我也有翅膀就可以去任何地方，该有多幸福啊。”飞蛾被夸的晕头转向，从石头上飞下来，停在蜈蚣旁边。于是蜈蚣用它的长尾巴困住了飞蛾。飞蛾拼命抵抗也没有用，成为了蜈蚣的美食。
好朋友
文/茹敬涵
蜈蚣想看看蓝天，飞蛾知道了，对他说：“蓝天是很美，我也想带你去看看，可是你带太重了。”
蜈蚣不服气，努力立直了身体站起来，还是不行。
经过几次尝试，他爬上了小树，看到了真正的天空
蜈蚣和飞蛾
文/盛昕冉
一天飞蛾从天上掉了下来。
蜈蚣在三叶草下面睡大觉，突然听到外面有翅膀拍动的声音，他穿了大约100只鞋子，穿了一个小时，终于走到了飞蛾的边上，说：“兄弟怎么了？”飞蛾睁开了一只眼睛，闭着一只眼睛，说：“给我一些水好吗？”蜈蚣马上捧着飞蛾到水池边喝水，飞蛾立刻就活跃起来。
“谢谢。”飞蛾说。
蜈蚣和飞蛾
文/夏瑞宸
有一天晚上，飞蛾要去找光，没想到不小心撞到了树叶上，掉到了地上，正好被蜈蚣发现了，飞蛾说：“不要吃我，我很难吃。”
蜈蚣相信了飞蛾，飞蛾就飞走了。
蜈蚣和飞蛾
文/谈妍萱
在一个阳光明媚的早晨，一只蜈蚣肚子饿了，他想出去找点吃的，可他的脚太多了，直到下午才把鞋子穿好，他的肚子早就已经饿得咕咕叫了。
突然一只飞蛾飞到了蜈蚣的家门前，那里阳光充足，是个好地方。蜈蚣走到门外说我要吃了那只飞蛾，蜈蚣上前咬了一口飞蛾，飞蛾中了毒，当场就死了。
六、教学心得
第一次微童话教学心得
在备课的时候，我很紧张，一幅图画，40分钟的课程，没办法让天平保持平衡啊。想让课程尽可能更有趣一点，仔细查找了一些绘本资料，找到了一本叫做《大风》的绘本，只有画面没有文字，很惊喜，刚好能和后面看图读微童话的概念结合起来呢。
之前给班级里孩子们看过施老师的几个微童话，但都没有正式讲解过，于是整理了几个特征明显的微童话给孩子们总结，什么才是微童话呢？“拟人的。”“有想象的。”“字数很少。”“对，一般不超过140字。”
……
主体特征孩子们都能总结出来，课后我再细细看了几个微童话，发现还是没有说到位，微童话不仅有想象，并且还有巧思，一般是很少有人能想到的角度，不仅文章巧妙，连题目也都是很有意思的，这一点没有说清楚，导致后来孩子们的题目和文章都千篇一律。
在提问环节，孩子们的想法震惊到我，之前所有的预设全都没用，以前每次上课都是把所有东西都预设好的，这一次他们却一次次讲出了我没有预料到的答案，更加无拘无束，到底课堂纪律稍稍有失控，大概微童话课更像一片形散神不散的散文，孩子们的想象力是在无法预设，想象的世界到底有多大？
课后看孩子们写的文章，有几个平时写作文很头痛的孩子也拿出了让我较为满意的作品，故事的完整度，创意性都很不错。
比较头痛的倒是有几个写作也一直挺有灵气的孩子，“老师，只能140字吗？我真的写不完啊！”写得太长了，真不知道该如何引导。
【参考】
陆生作：学生停不下来，写长就写长了，没关系，都是写作嘛。微童话，只是放松学生，激发热情。一旦学生想写了，他不怕累，不是求之不得吗。不要用140字去框死，训练而已。但是，老师要强调200以内，实在控制不住，长也没关系。
魏露：我是这么理解的，微童话严格意义来说就是要短小的，同时也可以让看起来的短小减少孩子的畏惧心理，只要他们愿意动笔写起来，就是好的势头。但是写到最后，达到极致的仍然是要精炼却不失味道。