巧用心思爱作底

——班务工作中关于“留守学生问题”的几点做法

开学时在调查学生家长外出务工情况时发现：全班五十六人中家长外出的占百分之九十二，其中全部外出的有百分之五十四点三。这些情况给班级管理带来了严重的影响，家长外出时把学生交给爷爷奶奶或亲戚。学生长期得不到正常的家庭的生活，他们平时没有机会与父母交谈，正常的情感难以形成。平时缺乏父母的监管，他们容易养成各种不好的生活习惯，有的学生单独在家，在家里成了一家之主，生活重担全部要自己承担，一部分养成了好的生活学习习惯；但另外一部分则养成了好吃懒做的坏毛病，他们每天吃不好穿不暖，生活上不能自理，根本没有学习的时间和学习的思想，更严重的是他们有的结伙生活，缺乏正确的指导，喝酒抽烟赌博等不良习惯应运而生，这些对学生的心理发育和道德形成造成不利影响。

针对班级留守学生的现状，我采取了以下措施：

一、 温暖之家主题班会

定期召开以家庭为主题的班会，让学生认识到家庭的重要，家庭的温暖，家长的重担与责任，认识到家长外出务工的原因，增进学生对家长的理解。让学生畅所欲言，可以诉说对家长的思念，可以表达对家长的感激，可以抒发对家庭温馨的渴盼，可以汇报自己的现状，可以构想自己的未来。通过学生无拘束的倾诉，能够排解他们心中的抑郁，得不到帮助的焦虑，渴望被爱的心念。这些都能够促进学生的心理健康发育，同时通过教师及不同学生对家长外出务工及自己所担负的学生责任的看法，能够校正部分学生认识的偏颇，形成较为正确的价值观，从而促进班级的稳定和学习氛围的形成。

二、 每半月一封信

虽然电话成了现在较为普遍的交流工具，多数人也在应用进行交流，但因为受时间上的限制。在学生与家长电话交流时难以将自己的意思说清楚。让学生每半月写一封信，在这半月时间里，学生可以将自己的所思所想随时地写下来，可以采用流水帐的形成，如同写日记一样，可以写自己的生活，可以写自己的困惑，等等，这样有的学生养成了习惯，一封信能够写几十页。虽然有时没有连贯性，但能够真实地反映学生的生活实际与真实情感。这样不但拉近学生与家长的距离，而且时间一长能够使学生养成一个搜集素材，不断写作的习惯，促使学生语文水平的提高。

三、 定期“串亲戚”

将班级的学生情况调查清楚，将父母全在家的，父母一人在家的，父母全不在家的，分三个部分，让学生们按兴趣分为一组，利用星期天的时间，在不太忙的情况下，让他们互相走动，没有家长的学生到有家长的家里，可以享受临时的父母爱，让有父母在家的学生到无父母在家的学生家里，让他们体会生活的不易，也让学生意识到自己在享受着幸福，这样就不会身在福中不知福了，这样可以互相弥补情感上的不足认识上的误区。

四、 定期谈心特别的爱给特别的他

家中没有父母在家，他们缺乏安全感，情感上特别饥渴。作为班主任，定期或不定期地找学生有意识地谈心，可以不断地激励他们战胜困难的勇气，可以安抚他们的情绪。在这些学生中呈两种状况，一部分内向的学生能够遵守纪律，部分学习还可以，但大部分感到孤独，他们不善于表达内心情感，而将心事埋得很深，这样他们虽然学习比较努力但成绩依然不理想。另外一种不太好的情况是他们根本不学习，经常违反学校纪律，成为问题学生，老师眼中的异类。这两种情况必须通过班主任的细心耐心的谈心才能够化解他们内心的问题。

五、 创设一个家

不定时的在班级里组织一些活动，用集体的活动来填充学生的空虚时间，可以培养学生的集体意识，又能够增进学生间的情感交流，提高他们某些与人共同生活方面的技能。班级的丰富多彩的活动，弥补父母不在家的缺憾。

通过以上做法可以有效的改善学生的思想状况，有效的使学生安心学习，目前我班面貌已经发生了很大的变化，不想学习的学习了，经常缺课的不再缺课，不愿与教师接触的愿意与老师接触，不好问的变得好问了班级又恢复了生机与活力。可以看出班主任善于用好的方法，巧用心思，才能营造一个温暖的学习生活氛围，使学生在寒冷时有一件保暖的棉衣，饥饿时有营养的食品，孤独时有人倾诉，困惑时有人排解。

只有教师的爱作基础，身体力行地为学生付出才能化解留守学生的部分实际问题，才能使学生健康成长，使留守学生问题不再是问题。42