童年快乐的孩子，未来后劲更足！
前两天看到一个视频：陕西宝鸡，一个男孩以700分的成绩被清华大学录取，带着通知书来到妈妈工作的地方分享喜悦。
谈起儿子的学习，这位妈妈说：
“因为自己工作忙，儿子从小就是自主学习，平时回家睡觉比较多，就算高考发挥失常也能上好学校。”
这样“凡尔赛”式的发言引来许多网友的羡慕嫉妒，很多家长表示：为什么自己家的孩子那么用心地管、教，却还是不行。
不得不承认，那些学习成绩优秀又自律的孩子，好像天生就会学习、爱学习，几乎不需要家长操什么心；而很多厌学、成绩差的孩子，反而都是“过度教育”的产物。
在大环境影响下，家长们都被卷入了教育竞赛之中，主动或被动，走上了“鸡娃”的道路，一点不敢松懈地盯着孩子的学习、带着孩子奔走于各种线下培训班、线上教学课程之中。
孩子们整天坐在课桌前看书、做题、学习，早早地戴上了眼镜，挂起了黑眼圈，整个人看上去麻木而迟钝，毫无活力。
父母单方面觉得为孩子好，违背儿童成长规律，进行超量教育和超前教育，剥夺了孩子童年的快乐，也对孩子的身心发展造成了不可逆的伤害。
过度、过量的学习
只会让孩子“消化不良”
人生是一场马拉松，重要的不是前几步比别人提前了多少，而是能够持续努力跑下去的信念和能力。
童年是人生的底色，也是可塑性最强的关键阶段。童年的经历和状态影响着孩子的心理健康、性格发展和未来人生的幸福感。
童年应该是快乐的，有充足的睡眠，可以好好长身体；有很多丰富多彩的活动，自在地疯跑、畅快地运动、投入地观察自然万物、和小伙伴玩游戏、或者只是静静地放空、发呆······
这样的生活会让孩子每天兴致勃勃，感受着生活的乐趣，激发出内在生命力。
一个快乐的童年，可以成为孩子心灵的避风港，未来遇到生活的风雨时，能从中获得平静和力量，更有信心和勇气继续前行。
然而现实是，许多孩子在父母严格的要求下，生活中只有“学习”这一件事。
除了正常学校上课，其余时间被家长安排地满满当当，没有一点喘息的时间；
一直被监督着、要求着，赋予过高的期望，心理压力很大；
不敢松懈，考差了一点就被严肃批评、唠叨。
沉重繁杂的学习任务，害怕退步、让父母失望的压力，导致孩子心理负担很重，对学习逐渐失去兴趣、产生厌学心理，时常觉得压抑和不快乐。
这样的孩子，早早地体会到生活的沉重和疲惫感，觉得人生无趣，因此很容易出现严重的情绪问题。
网上有个段子说：如果你的公司要求每天七点半报到，午饭半小时，再立即回工位继续工作，夜晚九点下班，回去继续加班，周六日还要安排各种加班，每月排名发到群里，看谁拖了后腿。这样的环境你会开心工作吗？而这就是你的孩子在学校的生活。
其实，一个正常的孩子，在学校上6-8个小时，已经很累了，回到家写写作业、预习复习，一天的精力几乎已经达到饱和状态。
再填入过量知识，做学习相关的活动，无异于往大脑里塞垃圾，孩子从心理和生理上都是一种排斥的状态。
没有人可以一直忍受单调、枯燥、沉闷的生活，孩子更是如此。
在学习之余，多一些玩乐的时间：运动、看看感兴趣的课外书、和爸爸妈妈一起出门散散步、休息休息，有放空的时间。
这些活动对孩子的大脑是一种调节，帮助孩子恢复精力，调整状态，更有利于投入到接下来的学习任务中。
很多家长害怕孩子输在起跑线上，就一个劲地让孩子进行学习相关的活动，唯成绩论，好像只有书本里的知识才是帮助孩子成长的。
这是一种认知误区。
童年时期的孩子，天性就是活泼好动、爱玩。那些无拘无束、释放天性的活动，对孩子成长有着不可替代的作用。
在跑步、打球、游泳等各类运动中，可以发展身体力量、意志力、抗挫折能力，也能获得一种控制感和自信心。
在大自然中畅玩、画画涂鸦、唱歌跳舞，可以培养孩子对美的感知与表达，生活有情趣。
这些丰富多彩的活动，不仅能锻炼孩子的能力，还能充分激发孩子对万事万物的好奇心、想象力，对生活的热情，对人生有一种积极向上的态度。
而这些对孩子未来人生影响深远的感受和认知，是无法在书本知识中获得的。
所谓寓教于乐，正是这个道理。
电视剧《小舍得》中，田雨岚把所有的希望都寄托在儿子身上，为儿子的学习倾尽全力，子悠的生活被课外辅导班填的满满的。
子悠喜欢踢足球，报了一个足球的课外班，田雨岚为了成绩，停掉了儿子的足球课，取而代之的是奥数辅导班。
在这种只有学习、压力巨大的生活中，子悠最终患上了抑郁症。
节目《少年说》中，一个初中女孩因学习退步了，就被妈妈停掉了舞蹈课。
女孩在天台呐喊：
然而妈妈不为所动，唯一的让步就是提出非常高的成绩排名目标，达到了目标才会让孩子继续上舞蹈课。
这些就是很没有远见的做法，只会盯着眼前的学习成绩，没有意识到孩子喜欢的事物会给他的精神带来多大的鼓舞和安慰，从而激励他以一种积极饱满的状态学习和生活。
很多家长觉得，“给孩子一个快乐的童年，就不能保证孩子有一个成功美好的人生”，显然是一种狭隘的认知。
相反，剥夺了孩子生活中快乐的部分，才容易导致孩子对生活失去希望，缺少让自己变得更好的动力，甚至自暴自弃。
王尔德说：
快乐的童年，不代表对孩子放任不管，而是把握好学习与玩乐的度，报培训班不过量，不把孩子逼得太紧，尊重孩子的意愿和感受。
在一种轻松、快乐、自主的状态中，孩子对学习才不会那么排斥，才能慢慢发展出内驱力，更加主动自觉，学习效率也会更高。
让孩子在适当的玩乐中发展各方面能力，感受生活的乐趣和美好，在快乐中学习，才是童年教育的真谛。
童年快乐的孩子，未来后劲更足！