追问，让学生推着课堂向前走

1、为何要追问？

我校自2017年进行问题化学习的课改以来，师生都发生了很大的变化，从以前的老师问学生答，慢慢朝学生问老师答，学生问学生答的方向发展。我们要将课堂中老师的提问转换为师生,生生间的追问,让质疑、询问成为学生的权利,通过追问达到持续学的目的。

2、如何追问？

我的案例选自《全等三角形》单元测试试卷讲解

一道选择题激发了学生的连串追问。

经过直观想象，构建数学模型我们解决了这个问题。

但就题讲题其实是枯燥的，学生提不起兴趣，学完也很容易忘记。如果针对已有问题以及问题的答案再进行研究探讨，引发学生追问，那学生的兴趣会大大提高，对知识点的巩固有很大帮助。

我追问：对于本题大家还有什么思考吗？

学生发散思维，不停探索、不断追问。

上述通过生生追问、师生追问，可以看出激发了学生持续学习的兴趣，在解决问题中发现新的问题，学生不断追问。在不断的追问及探究中，学生的思维进程得到延伸，达到持续学的目的。

3、有什么效果？

学生从最初的无问到乱问，再到善于思考发问、主动追问的不断成长，让我们的课堂上从传统的较为单向的教师传授方式，转变成以学生的问题为起点，学生的问题推着课堂向前走。学生从被动学到主动问，在不断地追问中逐渐成长为善学者。

4、如何改进？

要做到持续追问，除了优化的设计，老师的精准引导，学生的思考发问，我们还要学会倾听，学会合作解决问题。倾听和合作学习是课堂学习中不可缺少的，是能促进我们持续追问的，如此才能更加有效展开彼此间的对话与追问的学习。

再次感谢大家的聆听。

——长沙市雨花实验中学  付静文

撰稿：付静文

供图：付静文