即评：怎么处理对材料的复述？

前几日抽空赶回英国，参加了毕业典礼，第二次硕士研究生生活也算是真正的画上了句号。同上一段中传的研究生培养相比，西方的传播学科教学还是有着许多不同的，今后有机会时希望能和读者们分享我的感受。

这段时间由于人在旅途，也没能及时回复读者的留言，向发来信息的朋友致歉。在这两天发来的留言里，有读者提问说：

老师，对于材料即评，按新闻六要素讲出来，也要150字左右，而有时在给你一分钟即评里可能还没听到精彩处就卡掉了，怎么处理对材料的复述引用，比方高铁霸座，可以说我抽到的是高铁霸座，然后发观点巴啦巴啦呢？

她提到了很多学习评述的同学们，都会遇到的一个难题——如何处理考试所给的新闻素材。

我来谈谈我个人的看法。

如她所言，在大多数的考场中（尤其是校考中），留给考生自由发挥的时间往往很短，可是，你稍微留心一点也会发现，在这之中也还是有着细微不同的——有人可能三十秒，有人可能能说到一分钟。是什么原因造就了这种差异？

显然是考生的表现，而放置于评述的考场中，这个表现则可以理解为说的方式（比如对逻辑的组织、对段落结构的安排），以及说的内容（比如如何复述所给材料、对观点的选择等等）。

针对读者的提问，我着重回答对复述材料的处理原则：

1、不要以大段的复述材料开场

换位思考，如果你是考官，你便能理解这点：很可能你是今天第三十个考这道题目的人，此刻你再来复述它，你觉得我的心情会是咋样？其二，毫无疑问，材料只是引子，我期待听到的是你在对材料消化之后，你产生的新内容，而以复述材料来开场，对考官期待值的构建，似乎不是很好的选择。

2、如果一定要复述的话...

首先是不要绕圈子，你的复述一定要建立在你对你的评述观点非常明确的基础上，去选择你认为最为重要的内容进行复述，你复述的意义在于“各位考官，敲黑板划重点了！你们听这两句我对材料的复述，我觉得它们对我观点的形成非常有用”。你复述的意义并不是“考政治so简单，遇到不会的，把题目抄一遍解释一下，说说车轱辘话就好了”。

另外，复述材料要尽可能打破原有格式，比如对词语进行替换，比如对语序进行调整，尽量不要拿着原材料去读。这是口语表达类考试对考生素养的基本要求之一：要让语言有变化。