乡村教师，美丽着我的支教视野
2016年7月跟随着蓝粉笔乡村教师公益支教的足迹去到了四川大凉山，那是一个美丽的山区，一路上清新的泥土气息，原生态的、霸气的山区自然风光美得让人忘记了颠簸与疲惫；忘却了山路上时不时还会突然掉下来的一块大石头的惊慌；惊讶于30多年过后，竟然还能见到我记忆里小时候的那种土房子，虽土得掉渣，却也倍感熟悉、亲切，同时也为这里生活的人们的安全担忧。
（因信息量太大，只筛选截取部分图和留言代表）
2017年暑假再次接到邀请，却因那年在高三，不得不遗憾地错过。
2018年第三次接到蓝粉笔的邀请时，恰好送走了高三的学生，可以一心一意地开启由中航国际组织的“蓝粉笔乡村教师公益培训”之广西百色市凌云县为期五天的支教活动。
中航国际蓝粉笔乡村教师公益培训总共邀请了深圳市31名名教师和名校长参加了此次活动，平均教龄超过了20年，大部分都是正高、高级职称，在这两方面我严重拖了组织的后腿：-）
在这五天里，对比我第一次参加时的好奇、兴奋、感性而言，这一次我更多的反而是冷静、理智与思考。
回首2016年的支教活动，还记得课堂上那些透着自然的满脸高原红的孩子们纯真的笑容，那求知若渴的眼神里载着对支教的我这位新老师的新奇和兴奋，那浑身上下透着淳朴气息的山区里的老师们对我密切注视的双眼，我第一次被她们深深地打动，第一次有了一种被需要的感觉，感受到了我的一点点付出却得到了山区里最可敬、最可爱的师生们最大的精神认可和回响。那一刻，治愈了我自己长期以来被教学生涯中的各种繁琐事物所困扰的疲惫和倦怠；重新点燃了我的教学热情和激情；放大了我作为一名普通老师发自内心的喜悦、幸福还有个人的价值感；深刻体会到了“助人为乐“”那四个字所赋予的最实在的、发自内心的最纯真的快乐；也明白了“赠人玫瑰，手有余香”的真正内涵。
（课堂上引导老师们先给孩子们做榜样示范的英语活动，老师们很积极，也很投入）
（2016年在大凉山给孩子们上完课后留影，让相机定格了那一瞬间的美好与感动）
（给老师们培训英语教学法，现场也调动他们说出最困惑的语音问题）
（2016年支教回来后，写的总结和反思被发表在中航国际蓝粉笔的杂志上）
2018年，再出发去机场的路上，恰好看到了疫苗事件，胸口一直堵得慌，一路跟着的士司机各种吐槽，家里人笑话我都一把年纪了竟然还是一小愤青。司机本来还在羡慕着我有这么长的暑假，一听说我去山区里支教，连声各种敬佩和点赞的语言就来了。
疫苗事件已发生，虽然我对内部真正情况还不是特别了解，但也不免思考作为一名中国的普通老师，我又能做什么呢？在路上，我一直在想，短短的五天，我到底能教会孩子们和老师们什么呢？我们的教育不仅仅是教会学生书本上干巴巴的知识，更应该教会学生真正的向上、向善、向美啊！政府、全社会都有责任、有义务重视并帮助教育回归到一个人的正常的发展，一个人的人格健全发展！而不是如今大小城市里各种类似补习班补习知识层面的练习（那个层面的文化知识教育顶多算training，teaching，算不上真正的education），如果一个人的教育、人格健全发展好了，社会还会有那么多让人胸口堵得慌的事件吗？
在去支教之前，中航国际早就在3月去当地调研了当地老师们的需求、困惑和问题，我也根据当地的反馈进行了课程准备，但直到24日给学生开始上课的课堂中，在看到当地的老师和学生的各种实地现状时，我才更加笃定地明白了此行除了课程知识的传授之外，我更应该要教会孩子们的是什么。
感恩！
发自内心地热爱他们的老师并感恩驻守在山区里的老师们。
我启发、引导孩子们由衷地感恩，不是要他们感谢我们支教老师短短几天不畏艰辛、跋山涉水地送课下乡，而是要孩子们发自肺腑地感谢他们长期驻守在山区里的老师！发自肺腑地热爱、尊敬他们自己的老师，因为那，才是他们最该感谢的人。
我不希望我们短短五天的教学热情、课堂激情，还有我们长期身处一线城市所带来的学识远见、迥异的风格特点，还有相对标准一些的语音语调破坏了孩子们对他们老师们原有的敬仰和尊重。更不想因为我们短暂的停留和教学风采让他们对自己原来的老师们教学专业水平心生出疑惑或不屑。
因为，我知道，我们终将只是过客，我们激起了孩子们心中泛起的涟漪过后更要为他们长期的需求负责；我们终将只是给孩子们和老师们开启了一扇打开外面世界的小窗口，然而，未来他们要通向世界的路，还得靠他们山里的老师们内心生出的力量和资源来助孩子们一臂之力。
没有山里的老师们长期地发自内心地付出，没有他们日复一日地耕耘在这大山里，奉献着自己的光和热，没有山区里的老师们长期地热爱、坚守、敬业和专注，只有先进的物质设备支援、信息技术支持，山区里的教育哪会有真正的蓝天啊？
（课后和老师们合影留念，让相机定格下了那一瞬间的记忆永恒）
单单靠我们这些支教的团队还是远远不够的，我们能做的是帮助培养山里的老师们自己土生土长的内在力量，让他们能尽情地绽放出花儿来，滋润我们当地孩子们最真实的心灵。
而只有当孩子们由衷地满怀感恩、满怀尊敬和热爱他们的师长的时候，山里的老师们一定会深深地感受到这份被认可、被需要、被肯定、被欣赏、被崇拜，我想这些足以打动并刺激到老师们最原生态的力量，从而能促使当地的老师们能更加主动、积极地投入到自己的教学工作岗位中，发出更大、更耀眼的光芒。
因为，我亲眼见过人性中善的光芒熠熠生辉。
（2018年广西凌云支教课堂小片段）
更亲眼被那些被需要、被认可、被欣赏、被感恩的人类灵魂的工程师所触动过。
简单来说，我们都是人类的朋友，我们都懂一个人最基本的物质需求和最高层次的精神需求。
还记得在24日我给孩子们上课的过程中，教室的前面坐了30位学生，后面坐满了80位乡村教师在观摩。在课堂上，一位女孩在介绍自己的时候谈到了自己的梦想。
“有一天，当我自己有能力的时候，我会回到这里，像我的老师一样，当一名优秀的老师。” 女孩满脸笑容地说。
“那当你觉得自己能力还不够的时候，你会怎么样呢？”我好奇地反问道。
这个女孩犹豫了下，没有回答。
在等待的过程中，我顺势唱了一句：
“外面的世界” 然后静心等待，满眼热情地看着孩子们。
“很精彩” 剩下的孩子们嘻嘻哈哈地唱了起来。
所以，当你觉得自己能力还不够的时候，你会怎么样？我继续追问那位在思考的女孩。
“会在外面飘吧” 孩子腼腆地回答我。
“那你的意思是现场在坐的老师们能够驻扎在这里教书，他们都是很有能力的是吗？”我趁势追问道。
“是的”。小女孩很肯定的说。
“那是因为什么，这些老师们才能坚守在这里呢？”我继续问。
“家就在这里啊”，孩子们很聪明地觉察到了这个点。
“没错，因为老师们的家在这里，根在这里，家人在这里，爱在这里。”我总结了孩子们的感悟。
“孩子们，说实话，让我在这里支教5天，感觉是很不错的；让我在这里坚持5个月，也没问题，但如果是支教5年，10年，说真的，我很可能坚持不了，因为我的家不在这里。所以咱们对咱山里老师们的长期驻守是不是要特别的感谢呢？”我接着启发。
教室里突然变得安静了起来，空气感觉像凝固了似的。
“现在，让我们用最热烈的掌声感谢我们现场在坐的所有老师，感谢他们扎根在这里，长期驻守在这里，真情守望我们的家园，默默地耕耘和付出。”
当我话音刚落，孩子们掌声响了起来，我看到现场坐在前排的老师们眼里闪着泪花，还有老师擦眼泪的。
我想，那一刻一定是触动到了老师们的内心吧？
老师们长期扎根在教学一线，在凌云县各个乡村默默耕耘和无私奉献，此刻得到了在场的同行和学生们一致的认可和感谢，于他们而言，应该是最开心的精神嘉奖吧。
每个人终其一生，其实不都是在追求得到社会他人和自己的认可，还有自我价值的实现吗？
在问到现场教龄最长的一位老教师（接近30年的教龄）时，
“教书这么多年，您累了吗？
“倦了吗？”
”您回看自己这30年教学生涯，您觉得值得吗？
这位老教师一开始很腼腆，后来有点犹豫，再到后来他的真诚、平和与幽默的分享打动了我们在坐的每一位老师，更说出了天下每一位老师的心声。
“当老师你说不累，那是假的；我已经教了近30年的书，说不厌倦，那也是假的；但当我看到我的学生们有了各种进步的时候，我觉得还是值得的。”
“难怪最开始的时候有人说咱们老师是蜡烛，燃烧自己照亮他人，您看就连咱们在评定自己的工作是否值得的时候，我们首先考虑的不是自己，咱考虑的还是咱学生！当学生有了进步，我们就觉得有了意义，有了价值，请问全天下除了咱们老师会像父母一样无私地爱学生，请问还有谁？！所以以前说咱们老师是蜡烛肯定是有根源的，但咱以后不能再做蜡烛燃烧自己了，咱也要为家人保重身体，身心健康，只有健康的老师才能真正教出健康的学生，咱要做学生的点灯人，点燃他，激励他，引导他，对不？”我笑着提醒在坐的同行。
现场的老师们都笑了。
我仿佛看到了世界上最美的风景。
乡村教师，是你们美丽了我们的支教视野；我们也看到了你们为家真情驻守的坚持；为爱扎根的坚定信念；为了中国教育事业而坚守的那份执着和希望。
乡村教师，为你们点赞。
蓝粉笔桂西凌云支教行，不用谢谢我的付出，因为你们也温暖了我，滋养了我的心灵，让我在新学期的教学岗位上，能够继续热情奔放的工作，开心地珍惜当下，满怀感恩地生活。
谢谢你们让我看到了我眼神里的那道光，那是我今后更加努力的方向。
（回看凌云课堂上的摄影师抓拍镜头有感）