王晶华：教科研改变教师的行走方式
今天，整理电脑时发现了这篇往日总结……
2012年12月9日至12月15号，7天的上海之行注定成为生命中的美好。激动唏嘘的同时，思索良多。内心的感慨象夜行车一般断断续续，用这篇散记呈现我内心的真实。
记得去上海之前,同事们说,出去散散心,好好放松调整一下。但事实上，这一周的培训,是真正意义上的考察学习，它激起的是我们的“头脑风暴”。
上海是我国最大的港口城市，海陆空交通网通达。天高海阔，城中有河，河在城中，城傍海，海依城，古典的、现代的、哥特式的、巴洛特式的等不同风格、别具特色的建筑点缀其中，让你深切感悟到大都市的古老与时尚。
一流城市需要一流教育，一流教育的“永恒主题”便是让更多人接受更高层次、更高质量的教育。更高质量的教育是为了提升人的质量，既要培养学生的专业技能，更要培养学生的伦理道德、人文精神，使之对历史与文化有感情，对传统与伦理有温情，对乡土与社区有热情，使之学会社会关怀。
这一切需要教育科研，需要积极营造学校文化，用人类文明财富营造师生成长的精神家园。未来学校的竞争，归根到底是学校文化的竞争，学校文化是学校的核心竞争力之一。学校文化主要包括学校哲学、学校价值观、学校道德、学校精神、学校标志、学校环境、学校制度、学校行为和学校形象等几个方面，他的形成对师生员工来说，起着导向、凝聚、激励、约束的作用。
市东中学古老的校园，在一帮睿智的文化人的经营下，充盈着太多灵动的气息。走在这里，便离开了浮华与喧嚣，拒绝了肤浅与平庸，走向了心灵的宁谧、充实与自由。这是一个育人的所在，一个适合做学问的所在。这里没有好大喜功的喧闹，那是一种和谐与宁静；他没有张牙舞爪的狂傲，那是一种平和与大气。
每一堵墙都在说话，说得不刻板，不生硬，说得挚诚，说得文化，说得见境界。真理的内核应该是充满挚诚的，它拒绝虚浮与大话；真理的外表应该是朴素的，它拒绝媚俗，它相信“腹有诗书气自华”。
学校如同具有意识和生命的肌体一样，其活力不仅有赖于物质的代谢，更仰仗精神文化活动的丰富。一所学校，当剥离了文化的充盈，它剩下的究竟是什么？学生一批批送走，教师老的去，新的来，领导一次次更迭，陈旧的建筑也可以拆掉，但作为一所学校，薪火相传的应该是什么？它应该是文化与精神，这是一所学校的精神内核，这是师生成长不可缺少的滋养。缺少了这个，学校便缺少特质和个性，这里的人便会“精神缺钙”，要么追风媚俗，没有个性，要么急功近利，缺少大气。文化是精神滋养，在文化的沃土上育人，才能真正提高人的质量，才能收获饱满与厚实。
此次培训收获颇丰，但只有在今后的教育教学中落实到行动上，才能体现此次培训的价值。
一、改变专业行走方式，加强基于课堂的小课题研究。
作为教师，我们已经在讲台上耕耘了那么久。2013年，就让我们从提炼这些耕耘中的有效经验入手吧。这些问题是影响课堂教学效果的关键要素。建议大家从挖掘自己在过去的实践中卓有成效的方法入手写。写出来的文章是与同行交流的，那么我们必须把经验或方法介绍得清清楚楚，以便别人读到后就能加以模仿与应用。
一篇好文章，需要不断修改。写完后，一遍遍地修改，像孕育一个梦想的婴儿一样对待它。写完之后，大家就可以深度交流彼此的经验啦。交流的过程，就是大家彼此晾晒经验的机会。然后，在此基础上，我们总结出来的经验和方法就可能真正能够转变课堂教学面貌。
（一）怎样激发学习动机？
教师以适当的、多样的方式，在不同的情境中有效地激发学习动机，是提高教育效果的重要组成部分。请回想自己的受教育经历或者当教师的经历，你觉得……
1. 怎样激发学习动机效果最好？
2.课堂教学文化与学习动机有着怎样的关系？你是如何构建有利于调动学习动机的课堂教学文化的？
3.怎样的课外活动有利于激发学习动机？你或你们年级或你们学校是如何做的？
4.你开发了或者你们学校开发了有利于调动学习积极性的校本课程了吗？那个或那些校本课程是怎样诞生的？怎样操作的？
5.你认为学科教学与社团活动或综合实践活动相结合的话有利于调动学生学习动机吗？为什么会？你们是怎么操作的？
6.课堂教学方法或模式的改革与学习动机的激发有怎样的关系？你是如何改变自己的课堂，使其更加有利于调动学习动机的？
7.你认为教师的表扬方式与学习动机之间有关系吗？你是怎样做的？能举例说明吗？
（二）怎样提高每一个学生的课堂参与水平？
如果所有的学生在课堂上都能够忙起来，能够热情地学习，那么教学效率就会大大提高。观察很多教学改革，在提高学生的课堂参与水平上仍然有很长的路要走。请反思自己的课堂，提炼自己的经验：
1. 课堂上教师为什么要少讲？怎样少讲？
2.小组合作有利于提高学生的参与水平吗？如果不能，那是什么原因？如果能，你是怎样组织小组合作学习的？
3.生生互教互学有利于提高参与水平吗？你是怎么做的？
4.在教学内容上怎样组织才能提高参与水平？请结合具体的学科进行论述。
5. 如何让每一个学生都忙碌起来？
6. 如何让所有的学生都有发言和选择的机会？
（三）如何培养自律的学习者？
在成长的过程中，特别是在学习的过程中，自律非常重要，是自主学习的重要组成部分。请思考：
1.学生在自律方面存在哪些问题？你是如何做出相应应对的？
2.如何培养学生的课外自律意识和习惯？你或者你的学校是怎样做的？你认为符合教育规律吗？
3.如何培养学生的课堂自律意识和习惯？你是怎样做的？
4.你认为还有哪些方面需要培养学生的自律意识？
（四）怎样提高学生的思维能力？
1.你怎样看待基于学科特点的思维能力培养？
2.教学设计时你从哪些角度思考提高学生的思维能力？
3.在提高思维能力这个问题上，你考虑过知识分类问题吗？你认为知识分类与提高思维能力之间有着怎样的关系？
4.在进行课堂教学评价时，你是如何用评价促进学生积极思考问题的？
5.学生之间的合作对于提升学生的思维能力有关联吗？
二、利用教科研，为教师发展提供平台
1．学校发展，教师为本，教师发展，课堂为本。以课堂教学为主要研究载体，以课题为带动，百花齐放，百家争鸣，激活课堂教学，唤醒课堂的智慧和生命力。
2．吸纳有能力、有精力、志愿投身课堂教研教改的青年业务尖子参加教科研。人员随教师成长情况优胜劣汰，我们将用发展的眼光选拔优秀人才加入进来。
3．每位教研员首先要从自我发展起步，立足教学，自我发现、自我规划，做一名幸福的研究者和教育者。
4．帮助青年教师成长，在各级各类优质课评选中，群策群力，为参赛教师提供全力帮助，发现培养教学新秀，壮大名师队伍。通过教师的发展和教师素质的整体提升，实现我校的跨越式发展。
5．组织青年教师基本功比赛，多方面提升教师素质。如板书板画比赛、普通话比赛甚至歌咏比赛，提升教师学科之外的智慧和追求，因为多才多艺的教师，是有灵气有悟性，也会有所作为。
6．登上一个高度就有一个高度的风景，通过培训交流，引领思想，开阔视野。一方面，要有学习意识，风物长宜放眼量，济南市以外培训，学校提供支持；济南市兄弟学校也有很丰富的资源，可组织科室成员去山师附中、实验中学等校听资深教师讲课；另一方面，要能走出去与兄弟学校学习交流，展示我校教师风采。
7．定期举办读书论坛和经验交流，智慧共享，围坐在一起，说出自己遇到的问题，共同献计献策。通过加强教师的沟通和交流，让和谐互助的教研氛围在我校蔚然成风，每学期2-3次论坛交流。
8．教研室工作条例和制度的制定修改，教研室成员全程参与，变学校的要求与教师个人目标与学校目标相结合，实现学校发展和教师成长的共赢。
9．要有教研教改的敏感和悟性，做有思想的教师。生活处处皆学问，而教育更是博大精深，要善于发现、善于思考、善于总结，激活我校的教育教学。
三、潜心教科研，不断学习和反思
（一）为什么要研究反思
很多时候，我们在备课、上课、批作业、上晚自习之间奔走，工作一成不变，缺乏激情。也许有这么一天，一切都不一样了，变化的原因可能有很多种，但是其中必有一种是你开始了研究和反思。
教师在日常教学中，都有內隐的个人化的东西，常使教学呈现不稳定的冲动。那些积极的东西，像是智慧的火花一闪，或是灵感的流星一瞥，接着就跑远了，正如调皮女孩子的小把戏，你必须敏捷地抓住它，让它成为生命中的精彩；那些消极落后的东西，不停地捣乱，需要经常清除，才能轻松赶路。
反思是研究、实践、提炼、升华的过程。是通过反省、审视、推敲、质疑、批判、欣赏……直面自己的教育生活，理性地剖析自己的教育实践，及时抓住那些稍纵即逝的灵感火花，修正、清除那些消极的东西，让人生的前前后后互相灌溉，互相滋润。
教师若不经常反省自我，就会淹没在日复一日的教育常规中，成为地道的“教书匠”。“君子博学而日参省乎己”，智者带着思考的大脑去做，看得更清，望得更远，探得更深，见人所未见，闻人所未闻，想人所未想，得人所未得，教学“含金量”自不待言。
有人说：“一个教师写二十年教案不一定成为名师，而写三年反思可能成为名师。”反思是由经验型教师向科研型、智慧型教师转化的必由之路，在反思中前行，一点一滴，去完善自己，改进课堂，坚持三年，必成气候。
（二）研究什么？反思什么？
上完课后，静坐在桌前，从容整理教学思路，清理教学行为，总结教学得失，写下教学感悟，及时记下精彩的小插曲或倏忽而至的灵感，悉心地收藏，犹如收藏自已的生命。
1. 审视自己的课堂
把自己的课堂作为研究对象，去审视、推敲、揣摩，敏锐地透视课堂中的现象，分析课堂行为，品味精彩，检讨不足，剖析课堂事件的深层原因，作出自己的判断和处理，从而不断提升自己的教学。
2. 珍藏生命中的花朵
今天的教学很满意，怎么做的？有什么感受？课上出了点问题，怎么解决的？处理的怎么样？怎样做更好？跟学生相处的小小片段，表情、态度、谈话，甚至是一个小小的身体语言，都值得自我提醒和完善。记下这些点点滴滴，就是珍藏生命中鲜活、馨香的花朵。
3. 一面最好的镜子
每隔一段时间，设计一次调查问卷。通过学生反馈，反观自己的课堂，了解学生适应情况、需求和不满意之处，更好地审视、反思和改进自己的教学。
4. 给自己一个平台
给自己一个与外界交流的平台，不断呼吸自由清新的空气。这个平台可以是集体备课，可以是参加学术专题交流，可以是外出培训，也可以是一个网站……既有利于与同行交流，又利于接受新理念以及教育资源、教育案例的丰富。
5. 书中知己为鉴
好书是智慧，读了使你长才干；好书是成功，读了让你少走弯路；好书是老师，指引你人生的方向。悠游于书籍之中，感悟人生，感悟世界，擦亮智慧的眼睛，从不同角度追问、挖掘自我，不断提升“已成的我”，在书香四溢中经营自由的心灵、睿智的精神和丰富的文化。
6. 提炼升华
临时应变得当的措施，良好教学方法的应用，教学创新之处，教材的创造性重组，课堂上的奇思妙想，师生交流中的独特见解……将这些好方法、好思路得以提炼，从而不断改进、完善，张扬自己的个性，成就自己的风格。
7. 积累智慧
教学难免有疏漏失误，通过认真反思、探究和剖析，就能把它们变成智慧，使以后少走弯路。不要忽略或原谅自己，要追问失误的缘由、后果，从中汲取教训、获得启迪。有些问题无法立即解决，记录下来，在集体备课时讨论，借鉴同行的处理策略，不失为积累智慧的好方法。
8. 捕捉灵感
在我们的教育生活中，往往会产生瞬间灵感。很多时候，我们激动了一下，没有及时捕捉，让这些灵感溜走了。时过境迁，这些小小的精彩烟消云散，成为遗憾。做个有心人，及时抓住这些灵感并发掘利用，生命就会因它们而闪光，就能享受不断生长的喜悦。
成功只有通过反复的失败和自我反省才能取得。你不仅苦干，而且善于巧干，还在教学实践中不断自省、积累和感悟，不断创新、升华和提炼！再回首，你已成了一个卓而不群的人。
……
教科研应该伴随我们每天的教育生活，教科研使复杂的事情简单化，模糊的事情明朗化。通过教科研，一定能让我们的教育找到回家的路。
上海之行已然结束，但愿我们的感受不要随时间的推移而消失殆尽，也不要在现实面前停止我们的思索。
最后，真诚地说一声：感谢市教育局和教科所的高瞻远瞩，给了我们这一次外出学习的机会。我们要少一些浮躁，沉下心来做好职责；少一些埋怨牢骚，多一些现实行动。学校的发展容不下混日子的人，教师的职业让我们无法平庸。
你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。
——结束语